Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación guiada con imágenes y objetos del entorno cercano para identificar objetos, lugares y seres vivos.
- Juego de "¿Qué es esto?" con objetos reales y pictogramas.
- Charla sobre objetos y personajes de la comunidad, usando fichas visuales y objetos manipulables.
|
| Recuperación | - Ronda de palabras y dibujos relacionados con su entorno natural y social.
- Preguntas abiertas: "¿Qué objetos o seres vivos conoces en tu casa y escuela?"
- Dibujo libre sobre su comunidad y objetos que observa.
|
| Planificación | - Elaboración de un mural colectivo donde los niños dibujen y describan lo que quieren investigar.
- Asignación de roles: quien recopila información, quien dibuja, quien narra.
- Creación de un plan sencillo para visitar un espacio cercano o usar material del aula.
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Salida o recorrido virtual por la comunidad con apoyo visual y sensorial.
- Observación guiada de objetos y seres vivos, usando lupas y fotografías.
- Lectura en voz alta de textos relacionados (recados, cuentos, poemas) con énfasis en vocabulario visual y oral (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
| Comprensión y producción | - Realización de una maqueta o collage con materiales reciclados y objetos encontrados.
- Escribir pequeñas frases o leyendas sobre los objetos y seres vivos representados.
- Creación de una canción o poema colectivo sobre la comunidad y la naturaleza.
|
| Reconocimiento | - Presentación grupal del collage o maqueta.
- Ronda de apreciaciones sobre lo aprendido, usando preguntas reflexivas: "¿Qué te gustó?", "¿Qué aprendiste?"
|
| Corrección | - Retroalimentación en equipo para mejorar las actividades realizadas.
- Ajustes en la exposición o en la descripción de objetos y seres vivos, guiados por la maestra.
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Elaboración de un libro o mural con las historias, dibujos y cambios realizados.
- Práctica de lectura en voz alta con sus textos y narraciones.
|
| Difusión | - Presentación del trabajo a la comunidad escolar y familiar en una pequeña exposición.
- Uso de carteles y dramatizaciones para compartir conocimientos.
|
| Consideraciones | - Reflexión colectiva sobre la importancia de valorar su entorno y comunidad.
- Discusión sobre cómo cuidar los objetos, seres vivos y espacios.
|
| Avances | - Evaluación mediante diálogo y portafolio de evidencias: dibujos, textos, grabaciones.
- Planeación de futuras actividades relacionadas.
|