Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Comer sano para vivir feliz
- Asunto o Problema: La importancia de comer saludable y en porciones correctas
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en problemas y aprendizaje y servicio)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje y servicio
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos Seleccionados:
- Estilos de vida activos y saludables.
- PDAs:
- Distingue alimentos saludables y no saludables para promover la alimentación saludable.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial | *Iniciamos preguntando a los niños qué saben sobre alimentos saludables y no saludables, y cuáles creen que son importantes para vivir bien. Se les muestra un dibujo con diferentes comidas y se les invita a comentar cuáles les gustan y cuáles creen que son buenas para su salud.* |
Recolectemos | Saber previo sobre el problema | *Actividad de recuperación: Cada niño dibuja en una hoja su plato favorito con alimentos que suele comer y comparte en grupo qué alimentos saludables y no saludables incluye. Se registra en un mural colectivo para visibilizar conocimientos previos.* |
Formulemos | Definir con claridad el problema | *Conversación guiada: ¿Por qué es importante comer bien? ¿Qué pasa si comemos solo dulces o solo papas fritas?* |
*Se plantea el problema central: “¿Cómo podemos aprender a comer mejor para estar sanos y felices?”* |
Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | *Se forman equipos de 4 niños. Cada equipo recibe imágenes de alimentos (manzanas, papas, refrescos, verduras, chocolates) y una cartulina. Planifican cómo clasificar los alimentos en saludables y no saludables, y qué acciones pueden tomar para promover una alimentación saludable en su comunidad.* |
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Construimos | Ejecutar las estrategias | *Cada equipo crea un cartel con alimentos saludables y no saludables, explicando por qué los clasifica así. Luego, diseñan un breve teatro o canción donde enseñan a sus compañeros cómo elegir alimentos sanos.* (Fuente: Libro, Pág. X) |
Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | *Presentación de los carteles y obras. Se reflexiona sobre qué aprendieron y cómo pueden aplicar ese conocimiento en su vida diaria.* |
*Se realiza una lluvia de ideas sobre cambios que pueden hacer en casa y en la escuela.* |
Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | *Cada equipo comparte su trabajo con la comunidad escolar, explicando la importancia de comer bien y promover hábitos saludables.* |
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*Se realiza una feria donde exponen sus carteles y ofrecen a sus compañeros y familiares frutas y verduras, promoviendo el consumo saludable.* |