Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¿Dónde más hay tortugas?
Asunto o Problema Principal: Cuidar, preservar y proteger las tortugas y su hábitat.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa y lúdica
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs:
Lenguajes: Narrar historias y actividades relacionadas con el entorno y la comunidad.
Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural, identificación y clasificación de actividades que impactan en la naturaleza.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto, cuidado y empatía hacia los seres vivos y la naturaleza.
De lo Humano y lo Comunitario: Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación. Cada niño comparte qué animal le gusta más y por qué, usando palabras o dibujos.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: "¿Qué saben sobre las tortugas? ¿Dónde viven? ¿Qué les gusta comer?"

*(Observación: Se activa el conocimiento previo y se motiva la participación)*

Desarrollo:

Actividad 3: Cuento interactivo: "Las aventuras de Toti, la tortuga viajera" (Fuente: Cuento adaptado por la maestra). Los niños escuchan y participan señalando personajes y lugares.
Actividad 4: Dibujo colectivo. En una cartulina grande, cada niño dibuja una tortuga en su hábitat, comentando qué necesita para vivir.

*(Enfoque en narrar y describir, relacionando con sus conocimientos)*

Cierre:

Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante cuidar a las tortugas y su casa?"
Compartir sus dibujos y pensamientos, promoviendo la expresión oral y el respeto.

Inicio:

Actividad 1: Música y movimiento. Canción sobre el cuidado de la naturaleza y las tortugas (puede inventarse una juntos).
Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué aprendimos ayer? ¿Qué les gustó más?

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de clasificación. Con figuras o dibujos de diferentes animales, los niños clasifican cuáles necesitan agua, tierra, o protección, relacionando con las tortugas.
Actividad 4: Exploración sensorial. Con material manipulado (arena, hojas, agua) los niños simulan el hábitat de una tortuga y experimentan sus necesidades.

*(Fomenta el pensamiento científico y la manipulación activa)*

Cierre:

Reflexión grupal: "¿Qué podemos hacer en casa para ayudar a las tortugas?"
Escribir una pequeña frase o dibujo en cartel que diga: "Cuidamos a las tortugas".

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de animales y su hábitat.
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si no cuidamos el ambiente donde viven las tortugas?"

Desarrollo:

Actividad 3: Investigamos en libros o en un video corto (recursos visuales). Los niños observan imágenes de tortugas y su entorno, identificando características y amenazas.

*(Referencia a contenidos y PDA: identificación y clasificación)*

Actividad 4: Creamos un mural colaborativo con dibujos y palabras sobre "Cómo proteger a las tortugas y su hábitat".

Cierre: