Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: redactar una noticia sencilla sobre un hecho que sucedió en la escuela o comunidad, siguiendo un esquema básico (Fuente: Libro, Pág. 91).
• Actividad 4: Buscar en diferentes medios una misma noticia y compararla: ¿Qué detalles cambian? ¿Qué información es la misma? ¿Qué opiniones aparecen?
• Material manipulable: Cartulinas, recortes de periódicos, tarjetas con las preguntas clave.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las noticias creadas y dialogar sobre cómo podemos mejorar nuestras propias notas informativas. Reflexionar sobre la importancia de la precisión y objetividad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: “Mi comunidad en imágenes” – Mostrar fotografías o dibujos de hechos importantes recientes en la comunidad y comentar qué ocurrió.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué elementos hacen que una noticia sea clara y completa? (¿Qué pasó?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿por qué?).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar en parejas un borrador de su propia noticia, basada en un hecho cercano, usando una plantilla gráfica con espacios para cada elemento.
• Actividad 4: Investigar en libros y recursos digitales sobre cómo cuidar los alimentos y conservarlos en casa, relacionando con la noticia del día.
• Material manipulable: Plantillas, imágenes, ejemplos de notas.

Cierre:

• Presentación en círculo de las noticias elaboradas y autoevaluación grupal: ¿Incluimos todos los elementos? ¿Qué podemos mejorar?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: “¿Qué opinamos?” – Revisar opiniones sobre las noticias previamente creadas y compartir en voz alta.
• Actividad 2: Discusión sobre la importancia de expresar opiniones fundamentadas y respetuosas, relacionando con las noticias y temas de conservación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Revisión y re-elaboración de la nota informativa: incorporar fotografías o dibujos que hagan más atractiva la noticia, y editar el texto con ayuda del maestro.
• Actividad 4: Simulación de publicación: diseñar un periódico mural, boletín o gaceta en grupos, con las noticias de la semana.
• Material manipulable: Cartulinas, recortes, impresiones, marcadores.

Cierre:

• Presentación del periódico mural al grupo y retroalimentación entre pares. Reflexión sobre el proceso y qué aprendieron sobre la comunicación efectiva.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: “¿Qué aprendimos?” – Ronda de reflexión sobre los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas en la semana.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué fue lo más difícil? ¿Qué les gustó más? ¿Qué les gustaría aprender en la próxima semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación final: cada grupo comparte su nota informativa y explica cómo aplicaron los elementos básicos (qué, quién, cuándo, dónde, cómo, por qué).
• Actividad 4: Feedback colectivo y autoevaluación: usando rúbricas sencillas, los niños valoran su trabajo y el de sus compañeros.