Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: "Soy un constructor que necesita calcular los recursos para un edificio."
- Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué información necesitamos para construir espacios?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Proyecto final: diseñar un pequeño espacio (cuartel, parque, habitación) usando figuras geométricas y calcular perímetros, áreas y volúmenes.
- Actividad 4: Presentación en equipo de los diseños y cálculos realizados.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de las mediciones en la vida diaria y en la construcción de espacios.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un "Modelo 3D de un espacio" (puede ser un parque, habitación o edificio) construido con materiales manipulables (cartulina, cubos, papel). Incluye un cartel informativo que describe el perímetro, área y volumen, y explica cómo estos conceptos ayudaron en el diseño.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Construcción y manipulación de cuerpos 3D | Tiene modelos completos y bien manipulados | Modelos parcialmente terminados | Modelos incompletos o mal manipulados | |
Cálculo correcto de perímetro, área y volumen | Cálculos claros y precisos | Cálculos con errores menores | Cálculos equivocados o ausentes | |
Explicación y presentación | Explica claramente usando terminología adecuada | Presenta con algunas dudas | No explica o presenta de forma confusa | |
Trabajo en equipo y colaboración | Participa activamente y respeta turnos | Participa con poca iniciativa | Participa poco o no respeta a compañeros |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción |
|---|---|
Observación directa | Anotar la participación, colaboración y actitud en actividades. |
Listas de cotejo | Revisar el cumplimiento de actividades y uso de materiales manipulables. |
Rúbricas sencillas | Evaluar comprensión de conceptos, precisión en cálculos y comunicación oral. |
Preguntas reflexivas | Al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué dudas tienen. |
Autoevaluación y coevaluación | Los estudiantes califican su propio trabajo y el de sus compañeros usando preguntas guía y rúbricas breves. |
Este enfoque promueve una evaluación continua, centrada en el proceso y en el aprendizaje significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.