Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Rescatando Saberes: Cuidemos y Representemos Nuestro Espacio Escolar
Asunto o Problema: Los estudiantes no valoran ni aplican los saberes ancestrales sobre el cuidado y organización del espacio, reflejado en desorden y falta de respeto en su entorno escolar, limitando su comprensión del espacio geográfico como un lugar social y cultural.
Tipo: Semanal
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs por Materia
Geografía
- Contenidos: El espacio geográfico como un producto social y colectivo.
- PDA: Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Día 1: Lunes – Descubriendo Nuestro Espacio y Saberes Ancestrales
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador* — Mostrar un video corto (3-4 min) con imágenes de espacios escolares tradicionales y modernos en diferentes comunidades indígenas y urbanas, invitando a reflexionar: "¿Qué significa nuestro espacio para nosotros?"
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntar: ¿Qué saben sobre cómo se organiza y cuida un espacio? ¿Conocen alguna tradición o saber ancestral sobre el cuidado del entorno?
*Material:* Preguntas en carteles, lluvia de ideas en pizarra digital o papelógrafo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación guiada en equipos — Los estudiantes buscan en internet, libros o entrevistan a familiares sobre saberes ancestrales relacionados con el cuidado del espacio (ej. prácticas de higiene, organización comunitaria).
- Actividad 4: Presentación rápida en equipos — Compartir hallazgos con el grupo, usando mapas o imágenes.
*Material:* Recursos digitales, mapas, fotos, entrevistas grabadas.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre la importancia de valorar los saberes ancestrales en la organización del espacio, vinculándolo con el PDA de reconocer saberes ancestrales.
- Pregunta para motivar: ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos en nuestro espacio escolar?
Día 2: Martes – El Espacio Escolar como un Lugar Social y Cultural
Inicio:
- Actividad 1: *Dinámica de conexión* — Juego de roles: "El espacio ideal", donde cada estudiante representa un papel (líder, cuidador, visitante) y describe cómo cuidaría el espacio escolar.
- Actividad 2: Revisión rápida — ¿Qué elementos culturales y sociales influyen en cómo cuidamos y organizamos nuestro espacio?
Desarrollo:
- Actividad 3: Análisis crítico — Se les entrega un mapa del aula y del patio con desorden y señalando espacios en buen estado. En equipos, analizan: ¿Qué factores culturales, sociales o económicos influyen en el estado del espacio?
- Actividad 4: Debate dirigido — ¿Por qué es importante que todos participemos en el cuidado del espacio escolar?
*Material:* Mapas, guías de análisis, videos cortos sobre comunidades que valoran su espacio.
Cierre:
- Reflexión escrita breve: ¿Qué aprendieron sobre cómo el contexto social y cultural influye en el cuidado del espacio?
- Conexión con el PDA: Reconocer que el espacio es producto social y cultural.