Fase 3: Indagación y Análisis
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Recolección de datos | Observar y registrar los alimentos consumidos en casa o en la escuela. | *Registro en diarios alimenticios:* Cada niño anota lo que come en un día. |
*Investigación en familia:* Realizar una encuesta familiar sobre sus hábitos alimenticios. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Análisis comparativo | Contrastar los alimentos consumidos con el Plato del Bien Comer. | *Tablas manipulables:* Comparar nutrimentos de los alimentos con los que recomienda el plato. |
|---|
*Juego interactivo:* Con fichas de alimentos, clasificar según los grupos del plato. |
Fase 4: Diseño, Construcción y Divulgación
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Diseño de propuestas | Crear un "Plato del Bien Comer" personalizado y visual para su familia o comunidad. | *Elaboración artística:* Dibujar y decorar un plato grande en cartulina, colocando recortes o dibujos de alimentos balanceados. |
Evaluación y presentación | Compartir los resultados y las propuestas con la comunidad escolar y familiar. | *Presentación oral:* Cada grupo explica su plato y los cambios que sugieren. |
*Exposición creativa:* Organizar una feria de alimentos saludables con carteles y muestras. |
Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación
Acción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Desarrollo de habilidades | Fomentar la colaboración, el pensamiento crítico y la resolución de problemas mediante debates, juegos y creación de productos. |
Vida cotidiana | Promover acciones concretas, como preparar un desayuno saludable en casa o planear un menú semanal. |
Evaluación | Uso de rúbricas sencillas para valorar participación, interés y comprensión. Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué cambiaré en mis hábitos? |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
- Creación de un "Plato del Bien Comer" personalizado, elaborado con materiales manipulables (dibujos, recortes, cartulina).
- Criterios de evaluación:
- Incluye todos los grupos alimenticios del plato.
- Explica por qué eligió cada alimento.
- Propone cambios para mejorar su dieta.
Evaluación:
- Participación activa en actividades.
- Reflexión en diarios y presentaciones.
- Capacidad para contrastar sus hábitos con el modelo del plato del bien comer.
Este diseño promueve una participación activa y significativa, integrando actividades lúdicas, creativas y reflexivas, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas en los niños.