Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: aprendiendo de la vida
Asunto o Problema Principal a Abordar: la vida cotidiana y el cuidado del agua
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, investigación activa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, sustentabilidad, comunidad y valores
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Narración de sucesos, comprensión y función de la narración (PDA)
• Saberes y Pensamiento Científico: Uso y cuidado del agua, funciones del sistema locomotor (PDA)
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Interculturalidad, acciones colectivas para el bienestar y cuidado del medio ambiente (PDA)
• De lo Humano y lo Comunitario: Valores familiares, cuidado y protección del entorno (PDA)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación del proyecto "Aprendiendo de la Vida": charla grupal con imágenes y objetos relacionados con el agua y la comunidad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en plenaria, los niños comparten qué saben sobre el agua, su uso y su importancia en la vida cotidiana. Se les pregunta: "¿Para qué usas el agua en casa y en la escuela?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a la problemática: en pequeños grupos, observan un video corto o imágenes que muestran cómo en algunas comunidades falta agua o no se cuida. Luego, discuten en sus grupos qué problemas trae la escasez de agua (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 15-16).
• Actividad 4: Realización de un mural colectivo donde cada grupo dibuja y escribe ideas sobre la importancia de cuidar el agua, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).

Cierre:

• Reflexión grupal: cada grupo comparte su mural y se realiza una lluvia de ideas sobre acciones concretas para cuidar el agua en su comunidad y en casa. Se motivan preguntas como: "¿Qué podemos hacer desde hoy para ahorrar agua?"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "La historia del agua" — los niños representan situaciones cotidianas relacionadas con el uso responsable del agua (Fuente: Pág. 16).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en círculo, los niños comparten qué acciones diarias ayudan o perjudican el cuidado del agua.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en parejas: entrevistan a un familiar o vecino sobre cómo utilizan y ahorran agua en su trabajo o en sus hogares. Anotan las respuestas en su cuaderno y las comparten en plenaria.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa mental en grupo sobre las acciones que contribuyen al cuidado del agua, usando colores, dibujos y palabras clave (Fuente: Pág. 19).

Cierre:

• Socialización: cada grupo presenta su mapa mental y recibe retroalimentación. Reflexión final: “¿Qué aprendí hoy sobre el agua y cómo puedo ayudar?”