Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Seamos periodistas por un día
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer los elementos básicos de una noticia y expresar opiniones sobre hechos que afectan a la comunidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Marzo
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario, participativa, colaborativa
Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica, vida saludable, artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, igualdad de género, apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.
Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Búsqueda y manejo reflexivo de información, indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones.
• Uso de diversas fuentes, incluyendo medios de comunicación y personas, para resolver dudas, profundizar, escribir, exponer y generar contenido en redes sociales.
• Identificación de elementos en noticias, diferenciando entre información y opinión.
• Discusión y socialización en medios como el mural escolar o boletín (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Cuidado y preservación de ecosistemas, promoviendo prácticas responsables en la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Reflexión sobre efectos sociales y culturales en la comunidad y propuestas para afrontarlos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla motivadora: “¿Alguna vez has leído alguna noticia o visto una noticia en la televisión o en internet? Compartamos qué noticias conocemos y qué nos gustaría saber más.”
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: En grupos pequeños, hacer un mural con dibujos y palabras sobre qué es una noticia y qué elementos creen que debe tener (quién, qué, dónde, cuándo, por qué, cómo). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación lúdica con tarjetas: Mostrar tarjetas con los elementos de una noticia y pedir a los niños que los organicen en orden y expliquen su función. Luego, en parejas, crear una noticia sencilla usando esas tarjetas, basada en hechos conocidos del entorno escolar o comunitario.
• Actividad 4: Juego de roles: Simular una rueda de prensa en la comunidad con personajes (el periodista, la comunidad, autoridades). Los niños entrevistan y responden, identificando elementos claves en las respuestas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las noticias? ¿Por qué es importante entenderlas? Cada niño comparte una idea. Se resalta la importancia de ser críticos y responsables con la información.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: “La noticia perdida” (cuento que ilustra cómo una noticia puede cambiar si se omiten detalles).
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué elementos crees que son indispensables para que una noticia sea clara y confiable?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de noticias reales: Con apoyo de materiales visuales (recortes de periódicos, noticias en línea, videos cortos), los niños identifican y comentan qué información trae cada noticia y qué opiniones aparecen.
• Actividad 4: Creación de una noticia propia: En pequeños grupos, los niños seleccionan un hecho de su comunidad y, usando una plantilla sencilla, escriben una noticia incluyendo los elementos aprendidos.

Cierre:

• Compartir en círculo las noticias creadas y recibir retroalimentación de los compañeros, resaltando aspectos positivos y posibles mejoras.