Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Textos Normativos
Asunto o Problema Principal: Comprensión y análisis crítico de textos normativos y su relación con la cultura y la sociedad.
Tipo: Semanal
Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Colaboración, Pensamiento Crítico
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Desarrollo del pensamiento crítico y la argumentación.

Contenidos y PDAs seleccionados:

Español: Elementos y recursos estéticos en textos escritos y orales, análisis crítico de textos, producción de textos normativos.
Historia: Contexto social y cultural de los textos normativos.
Cívica y Ética: Normas y valores en la sociedad, derechos y responsabilidades.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador* — Presentación de un video corto (2 min) sobre la importancia de las normas en diferentes culturas y contextos sociales (ejemplo: reglas en un juego, leyes, costumbres).
Actividad 2: *Recuperación y conexión* — Preguntas abiertas para que los estudiantes compartan qué normas conocen y cómo influyen en su vida diaria. Se registra en un mural interactivo.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación guiada* — Lectura y análisis del texto normativo: “La Constitución Mexicana” (fragmento) (Fuente: Libro, Pág. 45). Los estudiantes identifican elementos formales y recursos estéticos en el texto (uso del lenguaje, recursos retóricos, estructura).
Actividad 4: *Debate en equipos* — ¿Por qué son importantes las normas en la sociedad? Cada equipo argumenta con ejemplos, promoviendo el pensamiento crítico y la expresión oral.

Cierre:

Socialización en plenaria: cada equipo comparte una idea clave. Reflexión escrita breve: ¿Qué aprendieron sobre los textos normativos y su función social? Se conecta con el Producto de Desempeño.

Martes

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de motivación* — Juego de "Normas y sanciones" con tarjetas. Los estudiantes deben distinguir normas explícitas e implícitas en diferentes escenas dramatizadas (ejemplo: en una escuela, en la calle).
Actividad 2: *Conexión previa* — ¿Cómo influyen las normas en la convivencia? Reflexión en parejas y registro en cuaderno.

Desarrollo:

Actividad 3: *Análisis comparativo* — Se entregan diferentes tipos de textos normativos (leyes, reglamentos, códigos de ética). Los estudiantes trabajan en grupos para identificar diferencias y similitudes en estructura y recursos estéticos.
Actividad 4: *Creación colaborativa* — En equipos, redactan un reglamento para un juego o actividad escolar, aplicando recursos retóricos y formalidades aprendidas (ejemplo: uso de imperativos, definiciones claras).

Cierre:

Compartir los reglamentos creados y discutir cómo los recursos utilizados fortalecen su autoridad y claridad. Reflexión: ¿Qué recursos estéticos ayudan a que un texto normativo sea efectivo?