Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Tema: El papel de las mujeres en la alimentación y el cuidado de la salud, y su relación con el cuidado de los ecosistemas.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Inicio motivador con una historia o video corto sobre una mujer que cuida su huerto y a su familia.
• Pregunta generadora: ¿Qué papel creen que tienen las mujeres en el cuidado de la alimentación y la salud en sus comunidades?
• Actividad lúdica: "Rally de imágenes" donde se muestran fotos de mujeres en diferentes roles relacionados con la alimentación, la salud y el medio ambiente. Los niños comentan qué observan y qué sienten.
• Objetivo: Contextualizar el tema, activar conocimientos previos y despertar curiosidad.

Recolectemos

Identificación de conocimientos previos y necesidades

• Actividad grupal: "¿Qué sabemos y qué queremos saber?" con una tabla en cartulina o en papelógrafo, donde cada niño comparte ideas y preguntas.
• Preguntas guía:
• ¿Qué alimentos conocen que preparan las mujeres en sus casas?
• ¿Qué relación creen que tienen las mujeres con el cuidado del medio ambiente?
• ¿Por qué creen que las mujeres son importantes en la salud de la familia?
• Lectura compartida: Se lee en voz alta un fragmento del libro de referencia (Fuente: Libro, Pág. 196-197), que explica el rol de las mujeres en la agricultura ancestral y su relación con la salud y la alimentación.
• Meta: Diagnóstico de saberes y dudas, y sensibilización sobre la importancia del tema.

Formulemos

Definición clara del problema

• Dinámica: "El rompecabezas del cuidado"
• Se entregan piezas de un rompecabezas con imágenes relacionadas con el cuidado del ambiente, la alimentación saludable y el rol de las mujeres.
• En grupos, los niños arman el rompecabezas y discuten qué relación tiene cada pieza con el problema a resolver.
• Preguntas para orientar:
• ¿Cómo contribuyen las mujeres en la conservación del medio ambiente y la salud?
• ¿Qué acciones podemos hacer para valorar y apoyar ese papel?
• Objetivo: delimitar el problema, entender la interconexión entre roles, cultura y ecología.

Organizamos

Planificación de tareas y estrategias

• Formación de equipos de trabajo (4-5 niños por equipo).
• Cada equipo recibe una tarea concreta, por ejemplo:
• Equipo 1: Investigar el papel de las mujeres en la agricultura tradicional (Fuente: Libro, Pág. 197-198).
• Equipo 2: Elaborar un títere que represente a una mujer cuidadora y su entorno.
• Equipo 3: Diseñar un cartel o mural sobre acciones para cuidar el medio ambiente y la salud desde el rol femenino.
• Planificación del cronograma: actividades en días consecutivos, estableciendo tiempos claros y roles.
• Reglas de convivencia y organización: respeto, participación activa, apoyo mutuo.

Construimos

Ejecución de estrategias y actividades creativas

• Investigación y recopilación
• Visitas a la biblioteca escolar o internet con apoyo de adultos para complementar información.
• Uso de materiales reciclables para crear títeres que representen personajes femeninos en distintos roles (Fuente: Materiales en Pág. 203).
• Elaboración de carteles y murales con mensajes positivos sobre el cuidado del ambiente y la salud, destacando el papel de las mujeres.
• Elaboración del teatro de títeres
• Cada grupo crea personajes, diálogos y escenas relacionadas con la importancia del rol femenino en la alimentación y el cuidado del medio ambiente (Fuente: Pág. 202-203).
• Ensayos y puesta en escena con la ayuda de la maestra y de los compañeros.
• Presentación final
• Representación del teatro en la asamblea del aula, explicando el proceso y los aprendizajes.

Comprobamos y analizamos

Evaluación del proceso y resultados

• Reflexión grupal en plenaria:
• ¿Qué aprendimos sobre el papel de las mujeres en la salud y el medio ambiente?
• ¿Qué acciones podemos realizar en nuestras comunidades para valorar ese papel?
• Preguntas reflexivas para los niños:
• ¿Cómo contribuye tu familia o comunidad en el cuidado del ambiente y la salud?
• ¿Qué acciones puedes hacer tú para apoyar a las mujeres en estas tareas?
• Rúbrica sencilla para autoevaluar:
• Participé activamente en el trabajo en equipo.
• Contribuí con ideas y materiales.
• Comprendí la importancia del tema y lo expresé en la obra.
• Retroalimentación del maestro y compañeros.

Compartimos

Socialización y valoración del aprendizaje

• Presentación del teatro de títeres en la asamblea escolar o comunidad.
• Discusión final: ¿Por qué es importante respetar y valorar el trabajo de las mujeres en la alimentación y la salud?
• Elaboración conjunta de un mural o cartel con los aprendizajes y acciones para cuidar el medio ambiente y apoyar a las mujeres.
• Registro de los resultados en una bitácora de aprendizaje o portafolio del grupo.

Tabla Resumen de las Fases

Este esquema integral garantiza que los niños participen activamente, reflexionen sobre su entorno, valoren el papel de las mujeres en la salud y el ambiente, y desarrollen habilidades de pensamiento crítico, colaboración y expresión oral, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.