Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños y niñas sobre anuncios, carteles y campañas publicitarias que han visto en su comunidad.
• Preguntar: ¿Qué mensajes creen que transmiten? ¿Les gustan? ¿Qué les gustaría que dijeran?

Recuperación

• Mostrarles ejemplos de anuncios inclusivos y no inclusivos (imágenes, videos cortos, carteles).
• Dialogar sobre qué personajes, colores y palabras ven y sienten en ellos. (Fuente: Libro, Pág. X)

Planificación

• Crear un mural colectivo donde dibujarán qué tipo de publicidad les gustaría hacer para promover la inclusión.
• Asignar roles: dibujantes, escritores, presentadores, etc.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar la comunidad o la escuela para observar anuncios y carteles.
• Recoger ejemplos y conversar sobre qué mensajes transmiten y si promueven la inclusión.

Comprensión y producción

• Elaborar en equipo anuncios y carteles con mensajes positivos sobre la inclusión, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).
• Practicar la presentación oral de sus anuncios.

Reconocimiento

• Mostrar los anuncios creados en un espacio visible.
• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y cómo pueden mejorar sus mensajes.

Corrección

• Revisar juntos los mensajes, ajustando palabras y dibujos para que sean claros y amables.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar una campaña en la comunidad con los anuncios y carteles.
• Invitar a otros niños, padres y maestros a ver la exposición.

Difusión

• Grabar un video o hacer una presentación oral para compartir en la escuela o comunidad.

Consideraciones

• Reflexionar sobre cómo la publicidad puede promover la inclusión y el respeto.

Avances

• Evaluar si los mensajes llegaron a la comunidad y si generaron conciencia.