Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "¿Qué sienten las placas?" — los alumnos representan movimientos de placas como personajes, expresando sus "emociones" y "acciones" (movimientos) para entender sus dinámicas.
• Actividad 2: Reconocimiento de conocimientos previos: ¿Qué fenómenos naturales asociados a las placas conocen? (Terremotos, volcanes).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller manipulativo: con plastilina, los alumnos crean modelos de placas tectónicas interactuando y simulando movimientos (separación, colisión, deslizamiento). Se usan recursos visuales y modelos físicos.
• Actividad 4: Análisis de un video de un terremoto o erupción volcánica, identificando qué tipo de movimiento de placas lo causó y qué beneficios o daños produjo (Fuente: Video educativo).

Cierre:

• Reflexión individual: "¿Qué aprendí hoy sobre los movimientos de las placas y sus efectos?" y compartir en parejas.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos prevenir o prepararnos ante los fenómenos causados por las placas?" (activando valores de autoprotección y solidaridad).
• Actividad 2: Lluvia de ideas sobre acciones de prevención ante terremotos y erupciones volcánicas, con apoyo visual.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel o folleto informativo en grupos, que incluya consejos y acciones de autoprotección ante fenómenos naturales relacionados con las placas (relacionado con contenidos éticos y sociales).
• Actividad 4: Debate en clase: ¿Por qué es importante que todos conozcan sobre las placas y sus movimientos? Discusión guiada promoviendo pensamiento crítico y ética social.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos realizar en nuestra comunidad para estar mejor preparados? Compartir ideas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida: ¿Qué aprendimos sobre las placas tectónicas y sus movimientos? Juego de preguntas y respuestas.
• Actividad 2: Actividad de autoevaluación: cada alumno escribe en una tarjeta qué fue lo que más le gustó y qué le gustaría aprender más.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: cada grupo crea un "Guía visual y sencilla" sobre las placas tectónicas, incluyendo dibujos, explicaciones y consejos de prevención, que presentarán en la feria del aula.
• Actividad 4: Presentación oral y visual del producto ante la clase, promoviendo la expresión oral y el trabajo colaborativo.

Cierre:

• Evaluación formativa mediante una rúbrica sencilla que valore participación, creatividad, comprensión y actitud. Se comparte una reflexión final sobre lo aprendido y cómo aplicar ese conocimiento en su vida diaria.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los estudiantes?
Un "Guía visual y sencilla sobre las placas tectónicas", que contiene explicaciones, dibujos, ejemplos de fenómenos naturales y consejos de autoprotección. Este producto será presentado en una feria del aula y servirá para que otros estudiantes y comunidad comprendan la importancia de conocer las placas y actuar preventivamente.

Criterios de evaluación: