Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: Leer un breve relato sobre un niño que necesita gestionar un trámite (ejemplo: solicitar una tarjeta de biblioteca) y cómo llena un formulario. Preguntar: ¿Qué pasos siguió?
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué tipos de formularios vieron hasta ahora? ¿Para qué sirven?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: En equipos, simular que son una oficina pública y un ciudadano. Uno llena un formulario (por ejemplo, solicitud de permiso para un evento) y otro lo revisa y aprueba. Promover la expresión oral y el trabajo en equipo.
• Actividad 4: Análisis crítico: ¿Qué información debe tener un formulario para que sea útil y fácil de completar? Debate guiado y lista de características.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos hacer que los formularios sean amigables y accesibles para todos? Escribir una recomendación en cartel.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si un formulario no está bien hecho? Compartir ideas.
• Actividad 2: Actividad de recuperación: En figuras o tarjetas, relacionar imágenes de formularios con sus funciones (ejemplo: cita médica, solicitud en oficina de gobierno).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colaborativa: En grupos, diseñar un formulario para un trámite comunitario (como pedir ayuda para arreglar un parque). Cada grupo presenta su formulario y recibe retroalimentación.
• Actividad 4: Juego didáctico: "Corre, formulario" — un recorrido por estaciones donde los niños deben completar partes del formulario correctamente, resolviendo pistas y problemas.

Cierre:

• Compartir en plenaria qué aprendieron sobre la utilidad y características de los formularios. Reflexionar sobre la importancia de la claridad y precisión.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué formulario les gustaría crear o llenar en la comunidad? ¿Por qué?
• Actividad 2: Recuperación visual: Mostrar una variedad de formularios y que los niños expliquen qué información creen que piden y para qué sirven.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producto final del día: Cada grupo crea un formulario original para un trámite comunitario y lo presenta a la clase. Deben explicar su utilidad y partes.
• Actividad 4: Simulación: Los niños llenan los formularios creados, practicando la lectura y escritura, y reciben retroalimentación.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre los formularios y su utilidad? Cada niño comparte una idea o aprendizaje importante.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los estudiantes?
Un formulario sencillo y funcional para un trámite en su comunidad (por ejemplo, solicitud para pedir ayuda en un evento escolar o en un parque). Además, explicarán en una pequeña presentación su utilidad y las partes que lo componen.

Criterios de evaluación: