Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria — "Números en orden". Los alumnos trabajan en parejas, donde uno dice un número y el otro debe responder con el siguiente en la sucesión, en orden ascendente o descendente.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva — "¿Qué dificultades encuentran al ordenar números muy grandes?" para promover el análisis crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con materiales manipulables — "Construcción de números grandes". Usando bloques de base 10, los alumnos representan números de hasta nueve cifras y los ordenan en diferentes contextos, identificando regularidades.
• Actividad 4: Comparación y análisis — Analizan diferentes números, identificando patrones en la estructura de los dígitos (por ejemplo, en las unidades, decenas, centenas).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo nos ayuda entender los patrones en los números para comunicarnos mejor? Se comparte en pequeños grupos.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles — "El comerciante de números". Los estudiantes actúan como comerciantes que venden números, y en su diálogo, deben ordenar y leer números de diferentes tamaños, practicando la expresión oral.
• Actividad 2: Pregunta previa — "¿Qué estrategias usan para leer números muy largos?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal — "Creando historias con números". En grupos, los alumnos inventan historias cortas que involucran números grandes y los leen en voz alta, poniendo en práctica la lectura y la expresión oral.
• Actividad 4: Identificación de regularidades — Analizan las historias para detectar patrones en los números utilizados y los explican en plenaria.

Cierre:

• Socialización de las historias y reflexión sobre cómo la comprensión de los números ayuda en la vida cotidiana.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación — "Rally de números". En equipos, responden a preguntas rápidas sobre sucesiones, lectura y escritura de números, reforzando lo aprendido.
• Actividad 2: Pregunta de cierre — "¿Qué aprendimos sobre los números y sus patrones?" para promover la reflexión.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final — "Mi sucesión numérica en dibujo y oralidad". Cada alumno crea una tarjeta o cartel con su propia sucesión, explicando la regla y leyendo el número en voz alta.
• Actividad 4: Presentación — Los alumnos comparten su sucesión con la clase, explicando la regularidad y cómo la descubrieron.

Cierre:

• Autoevaluación grupal: reflexionan sobre su aprendizaje, qué les gustó y qué les costó, usando preguntas guía.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los estudiantes elaborarán una Galería de Sucesiones Numéricas, donde expondrán tarjetas con sus propias sucesiones, explicando en voz alta la regla que descubrieron y mostrando su comprensión de los patrones en los números. Este producto evidencia su capacidad para ordenar, leer, escribir y expresar oralmente regularidades en números naturales de hasta nueve cifras, alineado con los PDAs.