Martes

Inicio:

• Actividad de conexión: Rápido juego de roles donde los estudiantes representan escenas de decisiones relacionadas con la presión social y el consumo de drogas, para activar conocimientos previos y motivar la participación.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto colaborativo* – Diseñar un cartel informativo para su comunidad sobre los riesgos del fentanilo y las formas de prevenir su consumo. Incluyen datos científicos, argumentos y mensajes positivos. Se apoyan en fuentes confiables y en contenidos de ciencias sociales y lengua.
• Actividad 4: *Producción de textos argumentativos* – Redactan un ensayo breve desde la perspectiva de un adolescente que decide alejarse del consumo, usando técnicas de argumentación y vocabulario formal (Fuente: <Libro de Comunicación>, Pág. 45).

Cierre:

• Compartir y retroalimentar los carteles en pequeños grupos, enfatizando elementos de persuasión y claridad. Reflexión sobre el proceso de creación y aprendizaje del día.

Miércoles

Inicio:

• Dinámica de reflexión en círculo: ¿Qué estrategias conocen para mantenerse alejados de riesgos? ¿Qué apoyo comunitario y familiar puede fortalecer esa decisión?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación y análisis social* – Analizar casos reales de comunidades afectadas por el consumo de drogas, identificando causas, consecuencias y acciones comunitarias exitosas (Fuente: <Informe de ONG>, Pág. X). Elaboran un diagrama de causas y efectos.
• Actividad 4: *Simulación y debate* – Organizar un foro en el que los estudiantes simulan ser representantes de diferentes actores sociales (familia, escuela, comunidad, jóvenes) discutiendo medidas preventivas y soluciones integrales. Se fomenta la expresión oral formal, el respeto y la escucha activa.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué acciones comunitarias consideran más efectivas? ¿Qué rol pueden jugar como jóvenes responsables?

Jueves

Inicio:

• Juego de colaboración: “Construcción de una comunidad saludable” – cada grupo recibe piezas y debe crear un mural que represente un entorno libre de drogas, integrando ideas de salud física, mental y social.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración de un plan de acción* – En equipos, diseñan campañas de prevención dirigidas a su comunidad, incluyendo mensajes, actividades y recursos digitales. Incorporan contenidos de ciencias, sociales y lengua.
• Actividad 4: *Producción audiovisual* – Graban un video corto (2 minutos) que promueva la prevención y el bienestar, usando técnicas de argumentación y recursos visuales. Se apoyan en herramientas digitales y contenidos científicos.

Cierre:

• Presentación de los videos en una muestra escolar y discusión sobre su impacto y efectividad. Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron del proceso creativo y de investigación?