Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Escuchar música que despierte distintas emociones y describirlas.
- Actividad 2: Compartir experiencias personales relacionadas con decisiones emocionales.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaborar un diario emocional, registrando reacciones y decisiones diarias.
- Actividad 4: Analizar en grupo cómo las reacciones emocionales pueden cambiar decisiones, usando ejemplos del diario.
Cierre:
- Compartir en pareja alguna reflexión del diario y cómo mejorar la toma de decisiones.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de empatía: “¿Qué siente mi compañero?” con actividades físicas y expresiones faciales.
- Actividad 2: Discusión sobre la importancia de la empatía en la convivencia escolar y comunitaria.
Desarrollo:
- Actividad 3: Proyecto grupal: diseñar una mini feria o exposición que muestre cómo la empatía, las emociones y las decisiones responsables influyen en la comunidad.
- Actividad 4: Preparar preguntas y materiales para la exposición, usando el enfoque en inclusión y artes.
Cierre:
- Ensayo y puesta en práctica de la exposición, con autoevaluación y coevaluación entre pares.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Reflexión individual sobre lo aprendido y cómo lo aplicarán en su vida diaria.
- Actividad 2: Compartir en círculo las expectativas y aprendizajes del proyecto.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración del Producto Final: una “Feria de las Emociones” donde presentarán las actividades, entrevistas, mapas emocionales y decisiones responsables exploradas.
Cierre:
- Presentación del Producto Final, evaluación grupal y reflexión sobre la experiencia.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Descripción:
Una feria interactiva en la que los estudiantes muestran sus aprendizajes sobre emociones, empatía, decisiones responsables y habilidades matemáticas. Incluye entrevistas simuladas, mapas emocionales, árboles de decisiones, dramatizaciones y una exposición artística.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Elaboración de preguntas y entrevistas respetuosas y reflexivas | ||||
Uso correcto del acento en palabras interrogativas | ||||
Capacidad para analizar y expresar emociones y decisiones | ||||
Participación activa en actividades creativas y colaborativas | ||||
Presentación del Producto Final de forma clara y creativa |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación participativa: Registrar cómo interactúan y participan en las actividades.
- Listas de cotejo: Para evaluar la elaboración de preguntas, participación en dramatizaciones y exposiciones.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo me siento?, ¿Qué puedo mejorar?
- Rúbrica sencilla: Para evaluar el Producto Final y la participación en la feria.
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños reflexionan sobre su aprendizaje y dan retroalimentación a sus compañeros con preguntas como: ¿Qué hiciste bien?, ¿Qué puedes mejorar?
Este plan promueve un aprendizaje activo, emocionalmente inteligente, inclusivo y colaborativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo el desarrollo integral de los niños en su contexto comunitario y escolar.