Viernes

Inicio:

• Juego de roles: "Periodistas en acción" (investigadores y verificadores).

Desarrollo:

• Simulación: Escoger una noticia local y buscar diferentes versiones en medios (radio, televisión, internet).
• Comparar las diferentes presentaciones y discutir las diferencias.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 50)*

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la veracidad de las noticias?
• Escribir en su cuaderno una idea para su mural: ¿qué mensaje quieren transmitir sobre las noticias falsas?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Recordar: ¿Qué ideas tuvimos para nuestro mural?
• Revisión rápida de los bocetos y conceptos.

Desarrollo:

• Planificación del mural: ¿Qué imágenes y palabras reflejarán el peligro de las noticias falsas?
• Brainstorming en grupos: ideas creativas y recursos para el mural.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 52)*

Cierre:

• Elegir los bocetos definitivos y asignar tareas para la elaboración del mural.

Martes

Inicio:

• Presentación de los bocetos y discusión sobre los mensajes que transmiten.

Desarrollo:

• Recolección y manipulación de materiales reciclados (tapitas, papel, cartulina).
• Inicio del dibujo y pintado en hojas grandes o cartulina reciclada.

Cierre:

• Compartir avances y motivar la colaboración entre los grupos.

Miércoles

Inicio:

• Revisión de los bocetos y organización de los materiales.

Desarrollo:

• Continuación y perfeccionamiento del mural.
• Incorporar opiniones de todos y hacer ajustes.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 52)*

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia del trabajo en equipo y la creatividad.

Jueves

Inicio:

• Preparación para la exposición del mural.
• Ensayo del discurso o explicación del mensaje del mural.

Desarrollo:

• Finalizar detalles del mural.
• Elaborar un pequeño guion para presentar en la inauguración.

Cierre:

• Ensayo general con toda la comunidad escolar.

Viernes

Inicio:

• Preparar la ceremonia de inauguración del mural.
• Invitación a la comunidad escolar y familiar.

Desarrollo:

• Presentación del mural y explicación del mensaje.
• Compartir las reflexiones sobre cómo prevenir las noticias falsas.

*(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 55)*

Cierre:

• Evaluación participativa: ¿Qué aprendimos y qué podemos seguir haciendo?
• Reflexión final: ¿Cómo podemos mantener viva la campaña en nuestra comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un mural colectivo que ilustra los peligros de las noticias falsas y promueve la verificación de información en la comunidad escolar.

Criterios de evaluación: