Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Lámparas de luz solar
Asunto o Problema: Construcción de una lámpara solar para promover el ahorro de energía y el cuidado del ambiente.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Abril
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y acciones para su cuidado.
Cambios y regularidades de fenómenos naturales, especialmente relacionados con el Sol y la Luna.
Identificación y clasificación de actividades que impactan en la naturaleza y la salud.
Reconocimiento de la sucesión día y noche, sus características y relación con el Sol y la Luna.
Registro de cambios en el entorno natural a lo largo del día, la noche y la semana (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversar con los niños sobre qué saben del Sol, la luna y las actividades diarias.

Mostrar imágenes y objetos relacionados con el día y la noche para activar conocimientos previos.
Preguntar: ¿Qué cosas hacen en la mañana y en la noche? ¿Qué actividades creen que ayudan a cuidar nuestro entorno? |

	Recuperación	Realizar un mural colectivo donde los niños dibujen y expliquen sus actividades diarias y cómo perciben el Sol y la Luna.

Juego de roles: imitar diferentes momentos del día y noche, usando disfraces o ilustraciones. |

	Planificación	Organizar un calendario visual de actividades para la semana.

Definir junto con los niños qué acciones pueden hacer para cuidar el ambiente y ahorrar energía.
Asignar roles: quien recoge residuos, quien cuida las plantas, quien observa el Sol y la Luna. |

Fase 2: Acción	Acercamiento	Salida al patio o entorno cercano para observar el sol, la sombra y las actividades en diferentes horarios.

Construcción de un reloj solar sencillo con materiales manipulables (cartulina, palitos, etc.). |

	Comprensión y producción	Experimentos con lámparas de luz solar: colocar objetos para observar sombras y cambiar su tamaño.

Elaborar un cartel o mural ilustrando cómo funciona el ciclo del día y la noche, con dibujos y palabras sencillas.
Crear una lámpara solar con materiales reciclados (botellas, papel aluminio, etc.). |

	Reconocimiento	Presentar sus lámparas solares a la comunidad escolar.

Narrar en voz alta qué aprendieron sobre la energía solar y cómo ayuda a cuidar el entorno. |

	Corrección	Revisar y mejorar las lámparas solares, ajustando detalles para que funcionen mejor.

Reflexionar en grupo acerca de qué actividades ayudaron a reducir el consumo de energía. |

Fase 3: Intervención	Integración	Realizar una exposición en la escuela para mostrar las lámparas solares y explicar su funcionamiento.

	Difusión	Invitar a las familias y comunidad a una feria ecológica donde los niños expliquen sus proyectos.

Grabar un video corto con los niños explicando cómo y por qué construyeron sus lámparas solares. |

	Consideraciones	Reflexionar en círculo sobre lo aprendido, qué les gustó y qué mejorar.

Elaborar un pequeño diario de campo con dibujos y frases sobre su experiencia. |

	Avances	Evaluar si lograron identificar actividades humanas que impactan la naturaleza.

Revisar si comprenden la relación entre el Sol, la Luna y los cambios en el entorno.
Planear futuros pasos para seguir cuidando el planeta. |