Cierre
- Actividad: Presentación breve de los dibujos y mensajes, reflexionando sobre la importancia del cuidado colectivo y el respeto por los ecosistemas.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria visual con imágenes de la semana (milpa, desastres, comunidad).
- Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué aprendimos sobre la milpa y los desastres? ¿Qué acciones podemos seguir haciendo en casa y en la escuela?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño: una maqueta o cartel grande que represente un ecosistema local, mostrando cómo la comunidad puede proteger la milpa y prepararse ante desastres. Incluye elementos como plantas, animales y acciones de protección.
- Actividad 4: Puesta en común: explicar en pequeños grupos su maqueta y las acciones que representan, promoviendo la expresión oral, el pensamiento crítico y la valoración del trabajo colaborativo.
Cierre
- Actividad: Reflexión final y autoevaluación: ¿Qué aprendí esta semana? ¿Qué acciones puedo poner en práctica para cuidar mi comunidad y el ambiente? Se invita a escribir o dibujar una acción que realizarán en casa o en la escuela.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Una maqueta o cartel colectivo que represente un ecosistema local con la comunidad, destacando prácticas culturales, acciones de protección ante desastres naturales y el cuidado de la milpa y el medio ambiente. La maqueta debe incluir elementos visuales que expliquen la relación entre los desastres, los ecosistemas y las acciones humanas.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Representa claramente la relación entre desastres, ecosistemas y comunidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Incluye acciones responsables y culturales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa materiales manipulables y recursos visuales creativos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica en voz alta las ideas principales del producto | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, registrar participación, colaboración y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar la participación en las actividades y la construcción del conocimiento.
- Rúbricas sencillas: en las actividades de creación y exposición, evaluar aspectos como creatividad, claridad y colaboración.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué puedo mejorar?
- Autoevaluación: con fichas cortas donde los niños indiquen qué acciones pueden realizar en casa y en la comunidad para cuidar el ambiente.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, el trabajo en equipo y la valoración cultural, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo una ciudadanía responsable y consciente del cuidado del entorno.