Fase 2: Acción
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Ciencias | Investigación científica | Uso de fuentes académicas y entrevistas para entender los procesos de descomposición y reciclaje. Análisis de datos de campañas existentes. (Fuente: Libro, Pág. 12-20) |
Matemáticas | Cálculos de impacto | Estimación del volumen de basura generada, ahorro energético potencial, proyección de reducción mediante campañas. Uso de expresiones algebraicas para modelar situaciones reales. |
Tecnología | Diseño de prototipos | Creación de maquetas y materiales visuales para puntos de recolección y separación de residuos, apps para monitoreo, videos explicativos. |
Fase 3: Intervención
Campo Formativo | Actividad | Descripción |
|---|---|---|
Comunicación | Presentación del proyecto | Preparar y realizar presentaciones formales con soporte visual y argumentativo sólido, usando datos científicos y matemáticos. |
Vida Comunitaria | Implementación | Ejecutar campañas, puntos de reciclaje y acciones de concientización en la comunidad. Documentar en reportes y videos. |
Ciencias y Tecnología | Evaluación del impacto | Análisis de resultados, comparación con metas iniciales, revisión de conceptos científicos y tecnológicos aplicados. |
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
- Producto: Campaña digital integral (video, infografía y presentación oral) para sensibilizar y promover acciones concretas contra la basura.
- Criterios: Claridad y fundamentación científica, uso correcto de conceptos matemáticos, creatividad y pertinencia social, calidad comunicativa y uso de recursos tecnológicos.
- Evidencia: Presentación pública, respaldo visual y documental, reflexión escrita sobre el proceso.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Participación activa, colaboración y habilidades de argumentación.
- Registro de avances: Uso de portafolios digitales o físicos con evidencias del proceso (mapas, cálculos, productos).
- Rúbricas: Para evaluar pensamiento crítico, investigación, creatividad, trabajo en equipo y aplicación de contenidos científicos, matemáticos y tecnológicos.
- Preguntas abiertas: ¿Qué aprendiste? ¿Qué cambiarías? ¿Cómo aplicarías lo aprendido en otros contextos?
Este esquema asegura un proceso profundo, interdisciplinario y creativo, que fomenta en los adolescentes habilidades superiores de análisis, argumentación y compromiso social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.