Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación rápida con un juego en línea de preguntas rápidas sobre perímetro y polígonos.
• Actividad 2: Pregunta provocadora: “¿Qué pasa si queremos saber cuánto espacio ocupa un polígono en el suelo?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Ejercicio manipulativo: usando papel cuadriculado, los estudiantes trazan polígonos y calculan su área mediante conteo de cuadros.
• Actividad 4: Presentación de las fórmulas del área de polígonos regulares y su relación con la multiplicación y división.

Cierre:

• Reflexión individual: Escribir en su cuaderno qué aprendieron hoy y cómo pueden aplicar estos conocimientos en la vida cotidiana.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Ser arquitecto y diseñar un parque”. ¿Qué figuras usarían? ¿Cómo calcularían el perímetro y el área del espacio?
• Actividad 2: Repaso con un cuestionario en grupo sobre conceptos clave (perímetro, área, polígonos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Problema abierto: “Si quieres cercar un jardín en forma de hexágono, ¿cómo calculas cuánto cordón necesitas?” Se fomenta el trabajo en equipo.
• Actividad 4: Uso de instrumentos geométricos para trazar en cartulina un hexágono regular y calcular su perímetro y área.

Cierre:

• Puesta en común: Presentar en cartel las soluciones y explicar los pasos seguidos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de asociación: relacionar figuras con sus fórmulas y características.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué dificultad tuvieron al calcular el perímetro y el área? ¿Cómo la resolvieron?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colaborativo: Los alumnos ilustran diferentes polígonos, sus características, perímetro y área.
• Actividad 4: Autoevaluación rápida: En parejas, revisan un cuestionario sobre lo aprendido, usando una rúbrica sencilla.

Cierre:

• Compartir en grupo qué fue lo más interesante y qué les gustaría aprender más.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Actividad de recuperación: “¿Qué saben sobre fórmulas y cómo se aplican en la vida real?” (dinámica de lluvia de ideas).
• Actividad 2: Presentación de un problema contextualizado: “Construir un parque en forma de polígono”.

Desarrollo:

• Actividad 3: Resolución de problemas en equipo: calcular perímetros y áreas en diferentes escenarios con polígonos en papel y en simuladores digitales.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa mental visual que relacione fórmulas, figuras y aplicaciones (recursos visuales y manipulables).

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Cómo usamos el conocimiento del perímetro y área en nuestra comunidad?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de clasificación: distinguir polígonos regulares e irregulares y sus cálculos.
• Actividad 2: Pregunta generadora: “¿Qué pasa si el polígono no es regular? ¿Se puede calcular igual?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: trazar en papel diferentes polígonos irregulares y aproximar su perímetro y área comparándolos con los regulares.
• Actividad 4: Análisis de casos reales: cómo se calcula el área en terrenos y construcciones.

Cierre:

• Debate breve: ¿Qué aprendieron y qué dudas aún tienen?