Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una ronda de diálogo donde los niños compartan lo que saben sobre alimentación y textos informativos (Fuente: Libro, Pág. X).
• Presentar una historia corta y visual sobre hábitos alimenticios para activar conocimientos previos.

Recuperación

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un resumen y qué información consideran importante en un texto.
• Juego de "Memoria de palabras": mostrar imágenes y palabras clave relacionadas con alimentación, para que los niños las recuerden y relacionen.

Planificación

• En grupos, definir quién será el encargado de resumir, quién de buscar datos en tablas y quién de diseñar un cartel.
• Elaborar un plan de trabajo en cartel con pasos claros y roles asignados.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Leer en voz alta un texto informativo sobre alimentos saludables, señalando signos de interrogación y concordancia.
• Utilizar material manipulable (tarjetas con frases, imágenes) para identificar ideas principales y secundarias.

Comprensión y producción

• Crear un resumen grupal del texto, usando sus propias palabras y apoyándose en un organizador gráfico.
• Interpretar datos en tablas y gráficas relacionadas con alimentación, usando ejemplos visuales (Fuente: Libro, Pág. X).
• Elaborar un cartel con el resumen y datos relevantes, empleando signos de interrogación y revisando concordancia.

Reconocimiento

• Presentar los productos a la clase y recibir retroalimentación mediante preguntas reflexivas.
• Autoevaluar su participación y comprensión con una lista de cotejo sencilla.

Corrección

• Revisar y ajustar el resumen y cartel, corrigiendo errores detectados en signos, concordancia y claridad.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una feria de alimentación saludable en la escuela, donde cada grupo exponga su cartel y explique su resumen.
• Promover diálogo y preguntas entre pares para enriquecer el aprendizaje.

Difusión

• Invitar a familiares y otros grados a visitar la feria y conocer los productos.
• Crear un video corto o presentación digital para compartir en la comunidad escolar.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
• Registrar sus ideas en un mural colaborativo.

Avances

• Evaluar si lograron comprender y comunicar información sobre alimentación saludable, y si emplearon signos y concordancia correctamente.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Mostrar diferentes tablas y gráficas de consumo de alimentos en la comunidad.
• Dialogar sobre qué información pueden extraer y qué significa cada dato. (Fuente: Libro, Pág. X)

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas como: ¿Qué alimentos son los más consumidos? ¿Qué gráfica representa mejor los datos?
• Hipótesis: "Creo que los niños prefieren dulces en lugar de verduras".

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Analizar las gráficas y tablas, identificando la moda (alimento más frecuente).
• Sacar conclusiones respecto a hábitos alimenticios y su impacto en la salud.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Crear propuestas de mejorar la dieta escolar, apoyados en los datos analizados.
• Presentar las propuestas en carteles o videos, promoviendo un cambio en la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades que fortalezcan la alfabetización científica: registrar datos, comparar cifras y resolver problemas sencillos.

Etapa 1

Sensibilización

• Charla sobre la importancia de una alimentación saludable y la equidad de género en las decisiones alimenticias familiares.
• Detectar en la comunidad qué necesidades existen en relación a hábitos alimenticios.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en familia y comunidad cuáles son los alimentos más consumidos y qué cambios desean hacer.
• Elaborar una lista de preguntas para la comunidad sobre alimentación saludable.

Etapa 3

Planificación del servicio

• Diseñar una campaña escolar para promover hábitos alimenticios saludables, con carteles y actividades lúdicas.
• Organizar roles y recursos necesarios.

Etapa 4

Ejecución

• Realizar talleres, charlas o ferias en la escuela y comunidad para compartir información y promover cambios.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Recoger opiniones y testimonios.
• Elaborar un mural o bitácora de la experiencia, resaltando logros y áreas de mejora.