De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Actividad | Sugerencias |
|---|---|---|
Etapa 1 | Sensibilización | Conversar sobre cómo las celebraciones unen a las personas y fortalecen la comunidad. |
Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | Investigar qué celebraciones hay en su comunidad y qué actividades realizan. |
Etapa 3 | Planificación del servicio | Diseñar un pequeño cartel o folleto con información sobre una celebración para distribuir en la comunidad. |
Etapa 4 | Ejecución | Elaborar y entregar los trípticos en la comunidad o en la escuela. |
Etapa 5 | Reflexión y evaluación | Reflexionar sobre cómo nuestra acción ayudó a conocer más y a compartir cultura. |
Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en entrevistas y actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto de figuras geométricas en decoraciones y trípticos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Calidad y claridad del tríptico elaborado | ☐ | ☐ | ☐ | |
Capacidad para explicar lo aprendido | ☐ | ☐ | ☐ | |
Trabajo en equipo y colaboración | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Tríptico informativo sobre las celebraciones de la comunidad, elaborado en equipo y presentado en la feria escolar y comunitaria.
Criterios de evaluación para el PDA:
- Incluye imágenes y figuras geométricas reconocibles.
- Tiene información clara y sencilla sobre las celebraciones.
- Es presentado con entusiasmo y explicación del contenido.
- Trabajaron en equipo y respetaron los roles asignados.
Criterios de logro:
- El tríptico contiene información relevante y visual atractiva.
- Los niños explican con seguridad y claridad su contenido.
- La comunidad recibe y valora el trabajo de los niños.
Este plan promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la valoración cultural, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a las características de niños de primer grado.