Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación inicial en círculo para que los niños compartan qué conocen sobre sus tradiciones culturales y manifestaciones artísticas de su comunidad.
- Pregunta guiada: “¿Qué cosas culturales y artísticas hemos visto o escuchado en nuestra comunidad?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
| Recuperación | - Juego de “¿Qué es esto?” con imágenes o recortes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas (música, danza, artes visuales, gastronomía).
- Rueda de palabras: los niños expresan qué saben sobre los elementos presentados.
|
| Planificación | - En equipo, los niños eligen qué aspectos culturales/artísticos investigarán (pueden ser festividades, comidas típicas, danzas, artes visuales).
- Elaboran un pequeño plan de actividades, asignando roles para la elaboración del collage y la investigación. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a una exposición cultural escolar o invitación a un familiar para que hable sobre tradiciones y manifestaciones artísticas.
- Observación y registro de imágenes y objetos relacionados.
|
| Comprensión y producción | - Elaboración de un collage con recortes, dibujos, fotografías y objetos que representen las manifestaciones culturales/artísticas elegidas.
- Los niños expresan oralmente por qué eligieron cada imagen o elemento, promoviendo la expresión y el pensamiento crítico.
- Uso de materiales manipulables como papel, tijeras, pegamento, revistas, fotografías, dibujos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|
| Reconocimiento | - Presentación del collage a la clase y a la comunidad escolar, explicando qué representan los elementos seleccionados.
- Discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias culturales observadas.
|
| Corrección | - Retroalimentación en equipo y con la maestra, ajustando los collages si es necesario y enriqueciendo las explicaciones.
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Integrar los collages en un mural comunitario o en la feria cultural escolar, promoviendo el respeto y valoración de la diversidad.
- Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo se sienten respecto a su cultura y comunidad.
|
| Difusión | - Organizar una pequeña exposición en la escuela donde otros niños y docentes puedan observar los collages y escuchar las explicaciones.
- Invitar a las familias a visitar la exposición y compartir sus conocimientos y experiencias.
|
| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar las manifestaciones culturales y artísticas propias y ajenas.
- Analizar cómo el respeto y la apreciación cultural fortalecen la comunidad.
|
| Avances | - Evaluación participativa del proceso mediante preguntas abiertas: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué me gustó?”, “¿Qué puedo seguir haciendo para conocer más?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
|