Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Inicio de la Colonización Europea
Asunto o Problema Principal a Abordar: Conocer la repartición de los territorios descubiertos y sus implicaciones ético-históricas
Tipo: Por fases metodológicas (ABP)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula y comunidad
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Historia: La conformación de metrópoli y sistemas de dominación
PDA: Revisar desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, justicia, respeto y tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs de las Materias Seleccionadas
Presentamos	Plantear el escenario del problema	Iniciar con una discusión guiada sobre la percepción del "descubrimiento" de América y su impacto en diferentes culturas.

Presentar un caso real: ¿Qué implicó la repartición de territorios en 1494 y las Bulas Alejandrinas?
Preguntar: ¿Qué valores y principios se vieron involucrados en estos hechos históricos?
Debate estructurado: ¿Es ético dividir territorios sin considerar a las poblaciones originarias?
Meta: Generar conciencia de la complejidad ética y social en los procesos históricos, vinculando con la identidad intercultural y el pensamiento crítico. (Fuente: Libro, Pág. 21-25) |

Recolectamos	Investigación y análisis de información	Investigar en diferentes fuentes sobre las Bulas Alejandrinas, el Tratado de Tordesillas y las consecuencias en las poblaciones originarias.

Analizar documentos históricos, mapas interactivos y recursos digitales.
Comparar diferentes perspectivas: europea, indígena, contemporánea.
Recopilar datos sobre las implicaciones sociales, económicas, políticas y culturales de la colonización.
Meta: Promover un análisis crítico y fundamentado, valorando distintas voces y contextualizando los hechos históricos. |

Formulemos	Definición del problema y sub-problemas	Refinar el problema principal: ¿Cómo afectó la repartición territorial en las sociedades originarias y en el mundo?

Sub-problemas: ¿Qué valores y principios están en juego? ¿Qué consecuencias tuvo la repartición en las culturas y economías?
Formular una pregunta central: ¿Cómo podemos valorar y analizar estos hechos desde una perspectiva ética y intercultural?
Meta: Orientar la investigación hacia una comprensión ética y social del proceso histórico. |

Organizamo	Planificación de la solución	Diseñar una línea de tiempo visual y argumentativa que relacione los hechos históricos con sus impactos actuales.

Proponer soluciones o reflexiones: ¿Qué principios éticos deben guiar los procesos históricos y políticos?
Evaluar alternativas: ¿Qué acciones podrían promover el reconocimiento de las culturas originarias y la justicia histórica?
Diseñar un mapa conceptual multimedia que integre los contenidos históricos, éticos y sociales.
Meta: Fomentar la creatividad y la evaluación crítica en la planificación de soluciones. |

Vivenciamos	Implementación de la solución	Elaborar un debate formal o simulación de la firma de un nuevo tratado que respete los derechos culturales y territoriales de las comunidades originarias.

Realizar una campaña digital o presentación audiovisual que reflexione sobre los valores universales en la historia.
Trabajar en equipos para crear un mural digital que represente la diversidad cultural y los principios de justicia.
Meta: Aplicar conocimientos en contextos reales y promover la empatía intercultural. |

Comprobamos	Evaluación de la solución	Evaluar mediante rúbricas la calidad de las presentaciones, debates y productos digitales.

Reflexionar sobre el proceso: ¿Qué aprendieron sobre ética, historia y valores?
Analizar si las propuestas fomentan una mirada intercultural y crítica.
Realizar una autoevaluación y coevaluación con preguntas como: ¿Qué hice bien? ¿Qué mejoraría?
Meta: Promover la metacognición y la evaluación del proceso crítico y ético. |

Publicitamos	Comunicación de resultados	Presentar las campañas y productos en una feria virtual o en redes sociales, con argumentos claros y fundamentados.

Elaborar un informe escrito y un video resumen que expliquen el proceso y las reflexiones éticas.
Realizar una exposición oral con énfasis en la argumentación y respeto a la diversidad.
Meta: Desarrollar habilidades de comunicación formal y persuasiva, promoviendo valores de respeto y justicia. |