Lenguajes

Narración de actividades y eventos relevantes en familia, escuela o comunidad.

Representa una historia inventada en colectivo, usando objetos cotidianos como personajes, con voz y vestuario.

Saberes y Pensamiento Científico

Medición del tiempo.

Describe y registra hechos y fenómenos en tablas, pictogramas o calendarios, reconociendo los ciclos anuales y los meses. (Fuente: Libro, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades

Cambios en el tiempo y el espacio en la comunidad.

Valora su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo cuándo requiere ayuda, considerando límites y riesgos.

De lo Humano y lo Comunitario

Construcción del proyecto de vida.

Reconoce logros participando en actividades familiares y escolares, para fortalecer su confianza y bienestar.

Fase 1: Planeación

Identificación

Actividad: En círculos, los niños compartan una historia familiar o un evento reciente que les haya gustado. Se recopilan ideas en un mural con dibujos y palabras. (Fuente: Libro, Pág. X)

Recuperación

Actividad: Juego de "¿Qué pasó primero?": con tarjetas ilustradas, ordenan eventos cotidianos (ir a la escuela, comer, jugar). Reflexionan sobre la secuencia del día.

Planificación

Actividad: En equipos, diseñan un "Diario del Tiempo" con dibujos y textos cortos, donde planificarán su historia inventada con objetos y personajes.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Actividad: Crean un "Escenario del Tiempo" usando cajas, telas y objetos reciclados, para representar escenas en su historia inventada.

Comprensión y producción

Actividad: En grupos, representan su historia inventada con objetos: una taza como reloj, un peluche como personaje, y narran sus aventuras en colectivo. (Fuente: Libro, Pág. X)

Reconocimiento

Actividad: Presentan su historia a otra pareja o grupo, recibiendo retroalimentación sobre la coherencia y creatividad.

Corrección

Actividad: Revisión en equipos, ajustan sus historias y escenarios, mejorando detalles y voces.

Fase 3: Intervención

Integración

Actividad: Elaboran un mural colectivo que recopile todas las historias y escenas representadas, integrando los aprendizajes.

Difusión

Actividad: Organizan una “Galería del Tiempo” en el aula, invitando a otros grupos a recorrer y escuchar sus historias inventadas.

Consideraciones

Actividad: Reflexionan en círculo sobre qué aprendieron del proyecto y cómo se sintieron creando y compartiendo.

Avances

Actividad: Evalúan si lograron representar bien la historia y si entendieron el concepto del tiempo y sus ciclos.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

Actividad: Charla con imágenes de diferentes eventos en la comunidad (festivals, lluvias, cosechas). Los niños comentan qué saben sobre el paso del tiempo en su comunidad.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

Actividad: Formular preguntas: “¿Cómo sabemos cuándo pasa un día?”, “¿Qué usamos para medir el tiempo?”. Proponen hipótesis sencillas, como usar el reloj de arena, el calendario.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

Actividad: Registrar en una tabla los métodos que usan para medir el tiempo en su entorno. Discuten qué aprendieron sobre los ciclos anuales y mensuales.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

Actividad: Crear un reloj de sol o calendario de papel, que puedan usar en su comunidad. Presentar y explicar su funcionamiento a compañeros y docentes. (Fuente: Libro, Pág. X)

Presentamos

Actividad: Plantear a los niños un problema: “¿Qué pasa si no sabemos cuánto tiempo pasa en nuestras actividades diarias?”

Recolectemos

Actividad: Los niños comparten lo que saben sobre el tiempo en su vida diaria, en qué momentos necesitan saber cuánto tiempo pasa.

Formulemos

Actividad: Delimitan el problema: “¿Cómo podemos medir el tiempo en nuestra comunidad?”

Organizamos

Actividad: En equipos, diseñan ideas para resolver el problema: inventar un reloj, usar la sombra, crear un calendario.

Construimos

Actividad: Elaboran un reloj de papel o de sombra, y lo prueban en el patio.

Comprobamos y analizamos

Actividad: Comparan diferentes métodos y discuten cuál es más útil en distintas situaciones.

Compartimos

Actividad: Presentan sus soluciones y eligen la mejor, explicando por qué. Reflexionan sobre el aprendizaje obtenido.

Punto de partida

Actividad: Conversación en círculo sobre qué cambios en su comunidad han visto en el tiempo.

Lo que sé y quiero saber

Actividad: Inventan preguntas que tienen sobre el paso del tiempo y cómo se mide en su comunidad.

Planificamos el servicio

Actividad: Diseñan un plan para crear un mural o calendario comunitario que muestre eventos importantes y cambios en la comunidad.

Ejecutamos el servicio

Actividad: Pintan o colocan en un mural las fechas y eventos históricos o sociales del barrio o comunidad.

Compartimos y evaluamos

Actividad: Invitan a otros niños y adultos a ver el mural, explicando qué aprendieron y qué cambios notan. Reflexión grupal sobre el impacto.

Comprensión del concepto de tiempo y ciclos

✓

Demuestra entendimiento del ciclo anual y cronológico.

Capacidad de representar historias y eventos

✓

Utiliza objetos y dibujos con creatividad y coherencia.

Participación en actividades grupales

✓

Colabora y respeta turnos en las actividades.

Registro y uso de instrumentos de medición del tiempo

✓

Construye y explica su reloj o calendario.

Reflexión sobre el proceso y aprendizajes

✓

Expresa sus ideas con claridad y valoración del trabajo en equipo.