Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Presentar un problema real: "¿Qué pasaría si desaparecieran las abejas en nuestro entorno?", para activar la curiosidad y sensibilizar sobre la importancia de los polinizadores. |
Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Realizar una lluvia de ideas y encuestas rápidas sobre qué saben de las abejas, su importancia y amenazas. Investigar en libros, internet o invitar a un experto si es posible. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Formulemos | Definir con claridad el problema | Delimitar el problema: "Cómo podemos contribuir a la conservación de las abejas en nuestra comunidad", y formular preguntas clave para orientar la investigación. |
Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Formar equipos de trabajo con roles claros: recolectores de información, diseñadores, divulgadores. Planificar actividades y recursos necesarios para la campaña de concientización. |
Construimos | Ejecutar las estrategias | Crear carteles, folletos y presentaciones digitales para difundir la importancia de las abejas y acciones para su protección en la escuela y comunidad. Realizar talleres o charlas cortas. |
Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Revisar la participación y comprensión de la comunidad, analizar qué acciones tuvieron mayor impacto y qué se puede mejorar. Utilizar cuestionarios y debates. |
Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Organizar una feria ecológica o campaña en la escuela, invitando a padres y vecinos. Reflexionar en grupos sobre el aprendizaje y la importancia del cuidado del medio ambiente. |
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Etapa 1 | Sensibilización | Visita a una comunidad local afectada por un problema ambiental o social, escuchando sus historias y necesidades. |
Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | Investigar sobre la problemática identificada, dialogando con la comunidad, usando entrevistas y encuestas. |
Etapa 3 | Planificación del servicio | Diseñar un proyecto de apoyo, como recolectar residuos, sembrar árboles o crear material informativo, asignando tareas a cada grupo. |
Etapa 4 | Ejecución | Llevar a cabo el proyecto en colaboración con la comunidad, promoviendo el trabajo en equipo y el respeto por las culturas y saberes locales. |
Etapa 5 | Evaluación y reflexión | Evaluar el impacto del servicio, qué aprendieron y cómo se sintieron. Compartir testimonios y propuestas para mantener la colaboración. |