Planeación Didáctica de Primer Grado

Nombre del Proyecto: Textos informativos, signos de interrogación y el resumen
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos identifiquen los textos informativos, los signos de interrogación y puedan resumir en un texto sencillo.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes de la Planeación: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, exploración y aprendizaje colaborativo
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento ilustrado sobre un personaje que busca respuestas (ejemplo: "¿Qué es un signo de interrogación?"). Se comparte en círculo y se conversa sobre lo que saben acerca de las preguntas y signos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué signos de puntuación conocen? ¿Para qué sirven? Se realiza un juego de "Adivina la pregunta" con tarjetas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración de textos informativos cortos (ej. folletos, carteles) en la escuela y en casa, identificando signos de interrogación y palabras clave. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
• Actividad 4: Creación colectiva de un mural con ejemplos de textos informativos y signos de interrogación, usando materiales manipulables (papel, fichas, dibujos).

Cierre:

• Socialización en círculo: cada niño comparte una frase que encontró en un texto informativo y señala el signo de interrogación si aparece.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Las preguntas mágicas": en un dado, diferentes preguntas que los niños deben responder.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: cada niño formula una pregunta sencilla que le gustaría saber, usando signos de interrogación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: con ayuda del docente, escribir en el pizarrón ejemplos de preguntas con signos de interrogación.
• Actividad 4: Manipulación de tarjetas con signos de interrogación para construir oraciones interrogativas.

Cierre:

• Revisión en parejas: leer las preguntas creadas y señalar los signos de interrogación.