Información Básica del Proyecto

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EL REGLAmento ilustrado para los acuerdos de convivencia
Asunto o Problema Principal a Abordar: Generar un reglamento ilustrado que fomente la convivencia positiva en el aula.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Indagación con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica
Contenidos:

  • Lenguajes: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).
  • PDA: Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Actividad: Conversación grupal sobre reglas y normas que conocen en casa y en la escuela.
  • Dinámica: "Mi regla favorita" — cada alumno comparte una regla que le gusta y explica por qué.
  • Propósito: Detectar ideas previas sobre reglas y convivencia. |

Recuperación

  • Actividad: Juego de roles donde los alumnos actúan diferentes escenarios de convivencia y discuten qué reglas aplicar.
  • Material: Tarjetas con situaciones cotidianas de aula.
  • Propósito: Explorar conocimientos previos y experiencias relacionadas con normas y convivencia. |

Planificación

  • Actividad: En equipos, los estudiantes diseñan un esquema inicial del reglamento que desean crear, incluyendo normas para la convivencia.
  • Material: Cartulinas, lápices, imágenes de normas.
  • Propósito: Organizar ideas y roles para la elaboración del reglamento. |

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Actividad: Lectura compartida de ejemplos de reglamentos escolares ilustrados (ej. en libros o en línea).
  • Material: Carteles ilustrados, libros, recursos visuales.
  • Propósito: Analizar diferentes modelos y entender su estructura. |

Comprensión y producción

  • Actividad: En equipos, los alumnos elaboran un borrador del reglamento usando textos expositivos (problema-solución, comparación).
  • Material: Papel, marcadores, imágenes, plantillas.
  • Propósito: Crear un reglamento ilustrado que refleje las normas para la convivencia.
  • Referencia: (Fuente: Libro, Pág. X) — en este momento, se puede utilizar un fragmento del libro que explique la importancia de las normas en la convivencia. |

Reconocimiento

  • Actividad: Presentación de los borradores, retroalimentación en grupo y reconocimiento de los avances.
  • Preguntas reflexivas: ¿Qué reglas consideran más importantes? ¿Por qué? |

Corrección

  • Actividad: Revisar y ajustar los reglamentos en base a la retroalimentación, perfeccionando el lenguaje y la ilustración.

Fase 3: Intervención

Integración

  • Actividad: Elaboración del reglamento final en formato ilustrado, integrando textos y dibujos.
  • Material: Cartulina, impresiones, colores, materiales manipulables. |

Difusión

  • Actividad: Presentación del reglamento a la comunidad escolar mediante una exposición o un mural digital.
  • Recursos: Fotos, videos, presentaciones digitales. |

Consideraciones

  • Actividad: Reflexión grupal sobre el proceso, qué aprendieron y cómo pueden aplicar el reglamento.
  • Preguntas: ¿Cómo nos ayuda este reglamento a convivir mejor? |

Avances

  • Actividad: Evaluación del producto final y planificación de su implementación en el aula.
Planeación Pág 1
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