Información Básica del Proyecto

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

  • Actividad: Preguntar a los estudiantes qué reglas creen que son necesarias en el aula y por qué.
  • Exploración: Revisión de algunos reglamentos existentes en otros contextos (escuelas, comunidades). |

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

  • Actividad: Formular preguntas como: ¿Qué pasa si no hay reglas? ¿Cómo podemos diseñar reglas que sean justas?
  • Hipótesis: Los alumnos proponen ideas para un reglamento que sea inclusivo y respetuoso. |

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

  • Actividad: Analizar cómo las reglas propuestas contribuyen a una convivencia sana, reflexionando sobre las causas y efectos.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

  • Actividad: Crear prototipos del reglamento ilustrado, evaluar su claridad y pertinencia, y compartir con la comunidad escolar.
  • Material: Carteles, presentaciones, videos. |

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

  • Actividad: Reflexionar sobre cómo las normas aprendidas se aplican en su vida diaria y en otros contextos.

Producto y Evaluación

Producto final esperado:

  • Un Reglamento ilustrado para la convivencia escolar, presentado en formato mural o digital, que incluya textos claros y dibujos representativos, elaborado por equipos de alumnos.

Criterios de evaluación:

  • Claridad y pertinencia de las normas.
  • Calidad de las ilustraciones y textos.
  • Participación activa y colaboración en el proceso.
  • Reflexión sobre la función del reglamento.

Autoevaluación y coevaluación:

  • Preguntas para reflexionar: ¿Qué aprendí sobre las reglas y su importancia? ¿Cómo contribuyó mi trabajo al equipo?
  • Rúbrica sencilla:
  • Participó activamente (Sí/No).
  • Sus ideas contribuyeron al reglamento (Sí/No).
  • Mejoró su trabajo tras la retroalimentación (Sí/No).

Este proyecto promueve la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración, integrando contenidos de lenguaje y habilidades STEAM, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Planeación Pág 2
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