Miércoles

Inicio:

• Cuento visual con imágenes de objetos, animales y lugares, preguntando: “¿Qué ven en las imágenes?” (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad principal: *Dibujo y descripción oral* de un lugar favorito o un objeto de la mochila, usando frases cortas.
• Actividad complementaria: *Taller de escritura*: copiar en cuadernos simples palabras vistas en el cuento y en los dibujos.

Cierre:

• Compartir en grupo: lectura en voz alta de las descripciones.
• Pregunta de reflexión: “¿Qué palabras nuevas aprendieron hoy?”

Jueves

Inicio:

• Juego de “Encuentra la letra” con letras grandes y pequeñas escondidas en el aula.
• Recapitulación: “¿Qué letras saben reconocer?”

Desarrollo:

• Actividad principal: *Creación de un “Libro de Mi Familia”* donde cada niño dibuja y escribe el nombre de un familiar, ayudado por el docente.
• Actividad complementaria: *Juego de roles* representando a los personajes familiares con nombres y diálogos sencillos.

Cierre:

• Presentación del “Libro de la Familia” y felicitaciones.
• Pregunta reflexiva: “¿Qué palabras de tu libro te gustan más?”

Viernes

Inicio:

• Canción de despedida y revisión rápida de las letras y palabras vistas.
• Juego: “¿Qué letra es?” con fichas y objetos reales.

Desarrollo:

• Actividad principal: *Crear una cartelera* con palabras relacionadas con la naturaleza (árbol, flor, sol, agua), usando recortes, dibujos y escritura.
• Actividad complementaria: *Taller de dibujo* de su objeto favorito y escribir su nombre.

Cierre:

• Compartir las creaciones en círculo.
• Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendieron de las palabras y letras esta semana?”

Semana 2

*(Se estructura de forma similar, centrando actividades en profundizar en la identificación de letras, reconocimiento de espacios y direccionalidad, y descripción oral y escrita, siempre vinculadas a los contenidos y PDAs)*.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un *Cuaderno de Aventuras de Letras y Palabras*, donde cada niño habrá creado páginas con sus dibujos, palabras y frases cortas relacionadas con las actividades, incluyendo descripciones orales y escritas, reflejando su reconocimiento de letras, palabras y espacios.

Criterios de evaluación: