Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Aprendiendo lectoescritura de manera significativa
Asunto o Problema Principal: Fortalecer el desarrollo de la lectura y la escritura mediante actividades significativas, para que los niños puedan comprender, expresar ideas y participar activamente.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Mayo
Escenario: Aula
Metodología: Investigación lúdica, colaborativa y experiencial
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Escritura colectiva por medio del dictado.
Descripción de objetos, lugares y seres vivos.
Interacción en contextos familiares mediante lectura y escritura.
PDAs:
Identificación de nombres cortos y largos, iniciales, letras que empiezan o terminan igual.
Reconocimiento de espacios, alineación, direccionalidad (izquierda-derecha, arriba-abajo).
Descripción oral y escrita de objetos, lugares y seres vivos.
Representación plástica, sonora, corporal y artística de objetos, lugares y seres vivos.
Distinguir letras, números y signos en textos cotidianos.
Reconocer variaciones en la escritura de letras.
Escribir y dibujar para tareas de apoyo en casa y en clase.

Inicio:

Bienvenida y creación de un *Árbol de Nombres* en el mural, donde cada niño coloca su nombre y comparte si lo sabe escribir.
Juego de recuperación: “¿Qué saben de las letras?” con tarjetas ilustradas de letras y objetos (recuerdo de conocimientos previos sobre letras y nombres, Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad principal: *Cuento colaborativo* sobre un personaje que busca su nombre en diferentes lugares (ej. parque, casa, escuela). Los niños dictan y escriben palabras cortas relacionadas con la historia, guiados por el docente.
Actividad complementaria: *Taller de dibujo y escritura* con letras móviles para formar nombres y palabras sencillas relacionadas con la historia.

Cierre:

Compartir en círculo: “¿Qué aprendieron hoy?” y señalar los nombres y palabras que escribieron.
Reflexión oral: “¿Qué les gusta más de las letras?”

Inicio:

Canción motriz: “Mi nombre y yo” para activar la memoria y reconocimiento de nombres.
Ronda de preguntas: “¿Qué letras del abecedario conocen?” (recuperación activa).

Desarrollo:

Actividad principal: *Exploración de objetos reales* en el aula y en casa, describiéndolos oralmente y escribiendo sus nombres en carteles.
Actividad complementaria: *Juego de clasificación* con objetos y palabras, separando los que empiezan con la misma letra.

Cierre:

Presentación de los objetos y palabras en un mural grupal, resaltando las letras iniciales.
Pregunta reflexiva: “¿Qué letra les gusta más y por qué?”