Jueves
Inicio:
- Actividades:
- Juego de "Adivina la noticia": un niño lee una nota y los demás deben adivinar de qué trata.
- Pregunta: ¿Qué hace que una nota sea interesante?
Desarrollo:
- Actividad principal:
- En grupos, preparar notas informativas sobre un evento reciente en la escuela o en la comunidad, incorporando elementos visuales.
- Actividad complementaria:
- Presentar las notas en un rincón de la escuela, como si fuera un periódico.
Cierre:
- Reflexión sobre el proceso de investigación y escritura.
Viernes
Inicio:
- Actividades:
- Ronda de lectura: cada niño comparte su nota en voz alta, recibiendo retroalimentación positiva.
- Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre hacer notas informativas?
Desarrollo:
- Actividad principal:
- Revisar y perfeccionar las notas con la ayuda del maestro, enfocándose en la estructura y la claridad.
- Preparar una presentación final con apoyo visual para compartir con la clase.
Cierre:
- Autoevaluación y coevaluación mediante una rúbrica sencilla: ¿Entendieron y compartieron la información? ¿Usaron bien la estructura? ¿Les gustó su trabajo?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
- Una colección de notas informativas creadas por los niños sobre temas diversos, presentadas en un periódico escolar o mural colectivo.
- Cada nota debe tener título, cuerpo y cierre claros, usar vocabulario adecuado, y estar acompañada de ilustraciones o recursos visuales.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Claridad y estructura de la nota | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso de vocabulario adecuado | ☐ | ☐ | ☐ | |
Inclusión de datos relevantes | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presentación visual atractiva | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación en la socialización | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción |
|---|---|
Observación directa | Registrar participación, interés y comprensión durante las actividades. |
Listas de cotejo | Revisar si los niños cumplen con los aspectos de estructura, contenido y presentación. |
Rúbricas sencillas | Evaluar aspectos como claridad, creatividad, participación y colaboración. |
Preguntas reflexivas | ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó?, ¿Qué puedo mejorar? (al final de cada día o actividad) |
Este proceso fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas en un contexto significativo y culturalmente intercultural, promoviendo la autonomía y la confianza en los niños.