Jueves
Inicio:
- Juego de clasificación: "¿Vertebrado o invertebrado? ¿Cómo se mueven?" con tarjetas.
- Pregunta: "¿Qué características tienen en común los animales que se mueven de cierta forma?"
Desarrollo:
- Elaboración de modelos en plastilina o con material reciclado para demostrar cómo trabajan los sistemas óseo y muscular en diferentes animales.
- Comparación: ¿Qué diferencia en su movimiento notan entre un animal vertebrado y uno invertebrado?
Cierre:
- Pregunta final: "¿Qué aprendieron sobre la relación entre la estructura y el movimiento?"
Viernes
Inicio:
- Ronda de reflexión: "¿Qué fue lo más interesante que aprendieron esta semana?"
- Actividad rápida: Encuentra en la clase a un compañero que tenga un animal en mente y explica cómo se mueve.
Desarrollo:
- Creación de un "Libro de animales en movimiento": cada niño dibuja y escribe unas líneas sobre un animal, su forma de moverse y su hábitat.
- Presentación en pequeños grupos.
Cierre:
- Compartir en plenaria: ¿Qué aprendieron sobre la importancia del movimiento en los animales y su adaptación?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
- "El mural interactivo del movimiento animal": Un mural en el aula que integra dibujos, modelos, mapas conceptuales y fotografías de animales en su hábitat, mostrando sus formas de locomoción y clasificación.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Clasificación correcta de animales según su movimiento y clasificación | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explicación clara del trabajo en modelos y sistemas óseo-musculares | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación activa en actividades y reflexiones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad y precisión en el mural y dibujos | ☐ | ☐ | ☐ |
Relación con PDAs:
El mural evidencia la indagación y descripción de formas de movimiento, clasificación de animales, y comprensión del funcionamiento de sistemas en animales vertebrados, integrando conocimientos científicos y habilidades de expresión artística.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, interés y colaboración en actividades grupales.
- Listas de cotejo: para verificar comprensión de conceptos clave en cada actividad.
- Rúbricas sencillas: evaluar la creatividad, participación, comprensión y expresión en modelos y dibujos.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada semana, preguntar: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me sorprendió?", "¿Cómo puedo aplicar esto en mi comunidad?"
- Autoevaluación y coevaluación: los niños califican su participación y la de sus compañeros con preguntas y rúbricas breves, fomentando la reflexión y el reconocimiento del aprendizaje.
Este proyecto fomenta un aprendizaje activo, significativo y contextualizado, promoviendo la colaboración, el pensamiento crítico y la valoración del entorno natural y comunitario.