Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Me reconozco y pertenezco a un lugar
Asunto o Problema: Reconocerse tal y como es y aceptarse para mejorar su convivencia escolar
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula, Comunidad
Metodologías: Servicios, Investigación
Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura
Contenidos y PDAs seleccionados: Ver sección específica

Inicio:

Actividad 1: Rincón de presentación: cada niño comparte un objeto que le guste mucho y explica por qué (despierta identidad y reconocimiento personal, Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 81).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en círculo, platicamos sobre quiénes somos y qué nos hace especiales. Utilizamos una lámina con diferentes rostros y características (ej. valiente, alegre, fuerte) para activar ideas previas sobre la descripción personal y los valores (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 83).

Desarrollo:

Actividad 3: Narración y reflexión: Leemos en voz alta el microrelato “Me llamo Valente” (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 82). Dialogamos sobre cómo la familia y los amigos nos ayudan a conocernos y aceptarnos.
Actividad 4: Actividad artística: Dibujar un autorretrato usando materiales manipulables (pintura, crayones) y agregar palabras que nos describen (ej. valiente, divertido). Relacionamos con la lectura y la escritura, promoviendo la expresión oral y la descripción (Fuente: Contenidos y PDAs).

Cierre:

Compartimos en pequeño grupo nuestros autorretratos y palabras, y reflexionamos: ¿Qué aprendí hoy sobre mí? (Fomentamos la autoevaluación y la valoración de la diversidad).

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento: “¿Quién soy?” con tarjetas ilustradas de diferentes niños y niñas, donde cada uno dice su nombre y una característica especial.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué cosas nos hacen únicos? Escribimos en un mural colectivo las respuestas, promoviendo el reconocimiento de la diversidad y la igualdad (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 83).

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura compartida: "La niña en el puente" (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 81). Después, en grupos, expresamos qué nos gustó y qué nos hace sentir identificados.
Actividad 4: Creación de un cartel: en pequeños grupos, diseñan un cartel que represente quiénes somos y qué nos gusta, usando recortes, colores y letras grandes. Incorporamos normas para respetar ideas y estilos diversos.

Cierre:

Presentamos los carteles a la clase y comentamos qué aprendieron sobre sus compañeros y sobre la importancia de aceptarse y respetarse en las diferencias.