Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LA ADOLECENCIA
Asunto o Problema Principal: EL AUTOCUIDADO Y LA RELACIÓN CON EL MEDIO
Tipo: Semanal
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios, colaboración, reflexión activa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, autoconocimiento, responsabilidad social
Contenidos seleccionados:

• Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos; uso reflexivo de adverbios y nexos temporales (PDA).
• Saber y Pensamiento Científico: estructura y funcionamiento del cuerpo humano, sistemas inmunológico, prácticas de cuidado (PDA).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: biodiversidad, relaciones e interdependencia global (PDA).
• De lo Humano y lo Comunitario: participación y convivencia en la comunidad escolar (PDA).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Rincón de conocimientos previos.* Los estudiantes comentan en parejas qué saben sobre su cuerpo, cómo cuidan su salud y qué importancia tiene el medio ambiente en su vida. Se registra en un mural colaborativo.
• Actividad 2: *¿Qué significa autoconocimiento?* Debate breve y dinámico para activar ideas previas, relacionando con su propia experiencia.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Lectura guiada y diálogo.* Se lee en grupo un fragmento del texto de referencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 12-13) sobre la cápsula del tiempo, vinculando la importancia de guardar recuerdos y valores (enfoque en los valores y la memoria). Se reflexiona sobre cómo el cuidado del cuerpo y el medio puede dejar huella en el futuro.
• Actividad 4: *Mapa conceptual colaborativo.* En equipos, elaboran un mapa visual que relacione el autocuidado, la relación con el medio y la importancia de la salud, usando frases con nexos temporales y adverbios para describir procesos y secuencias (PDA).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo y nuestro entorno para que futuras generaciones tengan historias valiosas? Se registran ideas en un cuaderno de reflexiones.
• Tarea: Escribir una frase significativa sobre cómo cuidan su salud y el medio, para compartir al día siguiente.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento.* Los estudiantes comparten en pequeños grupos las frases que escribieron de tarea, explicando por qué eligieron esa idea.
• Actividad 2: *Recordando el cuerpo humano.* Juego de preguntas rápidas sobre los sistemas del cuerpo y su función, relacionando con la importancia del sistema inmunológico (PDA).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de un modelo interactivo.* Cada grupo crea un diagrama en cartulina o material reciclado del sistema inmunológico, destacando sus órganos y células principales. Incluyen frases con nexos temporales para explicar cómo actúan en defensa del cuerpo.
• Actividad 4: *Cuidado del cuerpo y medio ambiente.* Taller práctico: elaboración de un cartel con recomendaciones para fortalecer el sistema inmunológico y proteger el medio, usando adverbios y frases adverbiales (ejemplo: "Para mantenernos sanos, debemos...").

Cierre:

• Socialización de los modelos y recomendaciones. Discusión sobre cómo las acciones cotidianas impactan en la salud personal y del planeta.
• Tarea: Escribir en su cuaderno una acción que puedan realizar para mejorar su autocuidado y el entorno, usando frases con nexos temporales.