Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de reconocimiento* — “¿Dónde estoy?”: Se muestran imágenes de diferentes lugares del mundo y los estudiantes deben identificar su localización en un mapa grande del aula.
• Actividad 2: *Recuperación previa* — Dialogar sobre cómo las representaciones del espacio ayudan a comprender el mundo y su diversidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis crítico de cambios en el espacio* — Investigando casos reales de transformación urbana y rural en su región y en otros países (ej.: expansión de ciudades, deforestación). Se promueve el análisis de causas y efectos.
• Actividad 4: *Debate: Cambio e interacción* — ¿Cómo interactúan los diferentes espacios y qué papel juegan en la sostenibilidad? Se fomenta la argumentación y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Socialización en equipos de las conclusiones, relacionando con la importancia de comprender los cambios temporales en el espacio para promover interculturalidad crítica.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica visual* — Presentación de fotografías y videos de diferentes culturas y espacios geográficos. Pregunta: ¿Qué elementos culturales y naturales se observan? ¿Cómo influyen en la identidad de los lugares?
• Actividad 2: *Conexión previa* — Reflexión escrita: ¿Cómo pensamos que la diversidad en los espacios influye en nuestra cultura y vida diaria?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación y análisis crítico* — Los estudiantes analizan cómo diferentes comunidades interactúan con su espacio, promoviendo la interculturalidad crítica. Incluyen aspectos económicos, sociales y culturales.
• Actividad 4: *Proyecto de investigación* — Crear un pequeño dossier digital sobre una comunidad cultural específica, resaltando su relación con el espacio y sus cambios. Se fomenta el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Presentación breve de los dossiers y discusión sobre la importancia de la interculturalidad y el respeto a la diversidad espacial y cultural, vinculando con la PDA.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Reto final* — En equipos, resolver un problema geográfico: “¿Cómo podemos planear un espacio sostenible para una comunidad en crecimiento?”.
• Actividad 2: *Recapitulación y reflexión* — Preguntas clave: ¿Qué conceptos aprendimos sobre el análisis del espacio? ¿Cómo podemos aplicar esto en la vida real?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción del Producto Final* — Los estudiantes diseñan un *Plan de uso del espacio* para una comunidad ficticia, considerando aspectos de localización, diversidad, cambios y sostenibilidad. Integran mapas, textos y propuestas creativas (ej.: conservación ecológica, inclusión cultural).

Cierre:

• Presentación del plan ante la clase, discusión final y autoevaluación del proceso de aprendizaje y colaboración.