Planeación Didáctica Semanal: Estudio del Espacio Geográfico

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Estudio del espacio geográfico
Asunto o Problema: Conceptos para estudiar el espacio geográfico y su análisis crítico
Tipo: Semana de aprendizaje activo y reflexivo
Grado: Primer grado de secundaria
Escenario: Aula y espacios digitales
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs:
Geografía: Categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
PDA: Uso de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio para comprender el espacio.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador* — Presentación de un video interactivo que muestre diferentes paisajes del mundo y cómo varían en localización y características (ej.: selvas, desiertos, ciudades). Pregunta: “¿Qué tienen en común y en qué se diferencian estos espacios?”.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Ronda rápida: ¿Qué saben sobre mapas, lugares y su distribución? Breve lluvia de ideas sobre conceptos básicos de localización y diversidad espacial.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación y análisis* — En grupos, los estudiantes usan mapas digitales y físicos para identificar diferentes tipos de espacios en su comunidad y en el mundo. Aplicando los conceptos de localización, distribución y diversidad, cada grupo realiza una presentación visual (carteles digitales y físicos). Fuente: (Fuente: Libro de Geografía, Pág. 45).
Actividad 4: *Reflexión crítica* — Debate guiado: ¿Cómo influye la localización en la cultura y economía de un lugar? Se promueve el pensamiento crítico y la interculturalidad.

Cierre:

Actividad final: Compartir en plenaria las ideas principales del día y relacionar con la PDA para estudiar el espacio geográfico desde distintas perspectivas.

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de activación cerebral* — “El mapa humano”: cada estudiante describe en voz alta un lugar que ha visitado o conoce y su localización, enriqueciendo el mapa colectivo.
Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* — Pregunta: ¿Cómo creen que los cambios en el espacio afectan a las comunidades? Breve reflexión escrita.

Desarrollo:

Actividad 3: *Análisis de representaciones* — Los alumnos comparan diferentes tipos de mapas y representaciones del espacio (topográficos, temáticos, digitales). Analizan sus usos y limitaciones. Se promueve la discusión crítica sobre cómo las representaciones influyen en la percepción del espacio.
Actividad 4: *Proyecto colaborativo* — En grupos, diseñan un mapa temático digital sobre su comunidad, resaltando diversidad cultural, recursos naturales y cambios recientes. Utilizan herramientas digitales (ej.: Google My Maps).

Cierre:

Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre las representaciones y cómo influyen en nuestra comprensión del espacio? Vincular con la PDA.