De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y Servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Etapa 1 | Sensibilización | Reunir testimonios o historias de conflictos en la comunidad, invitando a los alumnos a escuchar y comprender diferentes perspectivas. |
Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber | Investigar las causas de los conflictos en su comunidad y qué soluciones se han intentado. |
Etapa 3 | Planificación del servicio | Diseñar un proyecto para promover la paz, como talleres de resolución de conflictos o campañas de diálogo. |
Etapa 4 | Ejecución | Implementar actividades en la comunidad escolar o vecinal. |
Etapa 5 | Evaluación y reflexión | Evaluar el impacto del proyecto y qué aprendizajes han obtenido los estudiantes. |
Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprensión del concepto de conflicto y resolución pacífica | ✅ | Se evidencia en las dramatizaciones y participación activa. | ||
Participación y colaboración en actividades grupales | ✅ | Se observa en la organización y ejecución de tareas. | ||
Creatividad en la propuesta de soluciones | ✅ | Se refleja en los materiales y presentaciones. | ||
Reflexión crítica y autoevaluación | ✅ | Se manifiesta en las respuestas y discusión final. | ||
Producto final (teatro, campaña, mural) | ✅ | Cumple con los criterios establecidos. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Descripción:
Una dramatización o campaña audiovisual en la que los estudiantes muestran cómo identificaron un conflicto, analizaron sus causas y propusieron una solución pacífica, aplicando los conocimientos adquiridos.
Criterios de evaluación:
- Claridad en la identificación del conflicto.
- Creatividad en la propuesta de solución.
- Uso adecuado de estrategias de resolución pacífica.
- Trabajo en equipo y respeto.
- Reflexión final sobre lo aprendido.
Evidencia: Video grabado de la dramatización o campaña, junto con una breve reflexión escrita o grabada por los estudiantes.
Este esquema garantiza la participación activa, el pensamiento crítico y la resolución de conflictos desde una perspectiva inclusiva y significativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.