Planeación Didáctica de Tercer Grado

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Integración

Consolidar conocimientos

  • Organizar un "Desfile de movimientos seguros": los niños muestran sus cartas y realizan los movimientos.
  • Crear una secuencia en la que cada niño actúe una parte del recorrido, integrando todos los movimientos aprendidos.
  • Reflexionar en grupo sobre cómo los movimientos contribuyen a nuestro bienestar y seguridad.

Difusión

Compartir con la comunidad

  • Elaborar un cartel colectivo con las cartas pictóricas y las instrucciones.
  • Invitar a otros grados o padres a ver el "Desfile de movimientos seguros".
  • Grabar un video donde los niños expliquen sus cartas y enseñen los movimientos, para compartir en la comunidad escolar.

Consideraciones

Reflexionar sobre el proceso

  • Preguntar: ¿Qué aprendieron sobre sus movimientos? ¿Qué les gustó más? ¿Qué mejorarían?
  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo mantener la seguridad al moverse.
  • Registrar en un diario de aula las experiencias y aprendizajes.

Avances

Evaluar logros y próximos pasos

  • Revisar las cartas y las presentaciones.
  • Reflexionar con los niños sobre su crecimiento en el control y la seguridad de sus movimientos.
  • Planear nuevas actividades para seguir explorando el movimiento y el cuerpo humano.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

  • Nombre: Cartas Pictóricas de Movimientos Seguros del Cuerpo Humano
  • Criterios de Evaluación:
  • Claridad en las ilustraciones y descripciones.
  • Inclusión de movimientos seguros y apropiados para la edad.
  • Presentación creativa y organizada.
  • Capacidad para explicar y demostrar los movimientos.

Evaluación

  • Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre cómo moverme de forma segura? ¿Qué puedo mejorar en mis movimientos?
  • Coevaluación: ¿Cómo ayudaste a tus compañeros? ¿Qué aprendieron tus amigos?
  • Registro del docente: Observación de participación, comprensión y habilidades motrices y comunicativas.

Este proyecto busca promover en los niños el pensamiento crítico acerca de sus movimientos cotidianos, fortalecer su expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en un marco lúdico, creativo e inclusivo, siguiendo los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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