Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	Evaluación diagnóstico
Asunto o Problema	Identificación de fortalezas, debilidades, lagunas de conocimiento y necesidades específicas en los estudiantes para personalizar su proceso de aprendizaje.
Tipo	Semanal de diagnóstico
Escenario	Aula
Metodología(s)	Investigación, acción participativa, colaboración
Ejes Articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos	Búsqueda y manejo reflexivo de información, multiplicación y división como operaciones inversas, interculturalidad y sustentabilidad.
PDAs	Colaborar en la edición de un libro autobiográfico, analizar formas en que las culturas relacionan con la naturaleza y prácticas sustentables.

Actividad 1: Dinámica "El mapa de conocimientos" — Los estudiantes dibujan un mapa conceptual en una cartulina sobre lo que saben acerca de la multiplicación y división, usando colores y dibujos.
Actividad 2: Pregunta motivadora en plenaria: “¿Cómo creen que nuestras culturas antiguas cuidaban la naturaleza y qué podemos aprender de ellas?” (Recuperación de conocimientos previos sobre interculturalidad y sustentabilidad).

Actividad 3: Presentación interactiva "Relaciones entre multiplicación y división", usando ejemplos con objetos manipulables (fichas, piedras). Luego, en parejas, crean un mini juego de mesa que ilustre estas operaciones inversas (Fuente: libro de matemáticas, pág. 45).
Actividad 4: Lectura guiada y discusión del texto sobre prácticas sustentables de pueblos originarios, promoviendo reflexión crítica (Fuente: libro de Ciencias Sociales, pág. 78).

Rueda de palabras: cada alumno comparte una idea nueva o duda sobre lo aprendido. Se realiza una lluvia de ideas para planear la actividad del martes.

Actividad 1: Juego "Encuentra tu cultura" — Cada alumno recibe una tarjeta con una cultura indígena y comparte en grupo una práctica sustentable que conozca de esa cultura.
Actividad 2: Breve lluvia de ideas: ¿Qué acciones podemos hacer en nuestro entorno para contribuir al cuidado de la naturaleza? (Recuperación de conocimientos).

Actividad 3: Taller de búsqueda de información en internet y libros sobre acciones sustentables en diferentes culturas. Los estudiantes seleccionan una práctica y la presentan en un cartel colaborativo (Fuente: manual de investigación, pág. 22).
Actividad 4: Debate en pequeños grupos sobre cómo aplicar esas prácticas en su comunidad, promoviendo pensamiento crítico y resolución de problemas.