Fase 3: Análisis y conclusiones

Analizar las mediciones realizadas y las ideas sobre seguridad en construcción.

• Comparar objetos: Comparar la longitud de diferentes partes de una maqueta de resbaladilla con apoyo de su cuerpo (pies, manos).
• Expresar en diferentes lenguas y dibujos: Registrar en su cuaderno qué objetos son más largos, más cortos o iguales.
• Discusión guiada: ¿Qué aprendieron sobre la medición y la seguridad?

Fase 4: Creación y evaluación

Diseñar una maqueta de una resbaladilla o rampa segura, medir sus partes y evaluar si cumple con las condiciones de seguridad.

• Construcción: En pequeños grupos, usar materiales manipulables (cartón, palitos, cinta) para construir mini-modelos de resbaladillas y rampas.
• Medición: Utilizar sus propios cuerpos y una regla para medir las partes del modelo (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 252).
• Comparar: Determinar si las partes son iguales, mayores o menores entre sí, expresando en dibujos y números.
• Presentación: Compartir en plenario sus modelos y mediciones, reflexionando sobre qué hace que sean seguros.
• Evaluación: Uso de rúbrica sencilla para valorar si el modelo respeta las medidas y la seguridad.

Indagación y pensamiento científico

Comparar la longitud de objetos con apoyo del cuerpo y expresar resultados en diferentes lenguas y dibujos.

Materiales manipulables (reglas, objetos, materiales para maqueta).

Registro en cuaderno con dibujos, números y palabras.

Habilidades

Medir, comparar, comunicar ideas, trabajar en equipo.

Guías de medición, materiales de construcción.

Modelos, registros, presentaciones grupales.