Planeación Didáctica de Segundo Grado

Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

  • Diálogo sobre cómo usamos los nombres en la vida diaria.
  • Observación de nombres en la comunidad y en la escuela (carteles, listas, etiquetas).
  • Pregunta: ¿Qué pasa si no encontramos nuestro nombre en un lugar?

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

  • Formular preguntas: ¿Cómo se escribe mi nombre? ¿Qué letras lo componen?
  • Hipótesis: "Puedo aprender a escribir mi nombre si practico con letras".
  • Experimentos sencillos con letras magnéticas o de plastilina para formar nombres.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

  • Compartir qué aprendieron acerca de la escritura de sus nombres.
  • Comparar diferentes formas de escribir nombres y reflexionar sobre cuál es más clara y por qué.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

  • Crear un cartel o libro con los nombres escritos por los niños.
  • Presentar en la comunidad escolar los nombres y explicar cómo los escribieron.
  • Evaluar el proceso y los productos con una rúbrica sencilla.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

  • Nombre: Mi nombre escrito y decorado, y un cartel compartido con la comunidad escolar.
  • Criterios:
  • Escribe su nombre completo con claridad.
  • Decora su nombre de manera creativa y significativa.
  • Explica por qué es importante su nombre y cómo lo escribió.
  • Participa en la exposición o galería de nombres.

Evaluación

  • Autoevaluación: Los niños reflexionan con preguntas como: ¿Puedo escribir mi nombre? ¿Qué me gustó de aprender a escribirlo?
  • Coevaluación: Los compañeros comentan qué les gusta de los nombres de sus amigos y qué aprendieron de ellos, usando una rúbrica sencilla:
  • El nombre está claramente escrito.
  • Uso de letras correctas.
  • Participación en actividades.
  • Creatividad en la decoración.

Este proyecto fomenta la participación activa, el respeto por la diversidad, el trabajo en equipo y el reconocimiento de la identidad personal y comunitaria, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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