Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: ASÍ ERAN LAS FAMILIAS DE LA COMUNIDAD
• Asunto o Problema: La problemática es que los alumnos no reconocen cómo eran las familias en el pasado y ahora.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Octubre
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Basada en problemas
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
• Contenidos: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
• PDAs (Productos de Aprendizaje):
• Crear un cartel que muestre cómo eran las familias en el pasado y ahora, usando imágenes y palabras.
• Explicar en voz alta las diferencias y similitudes.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Contar una historia breve y visual sobre cómo eran las familias en el pasado, usando imágenes (ejemplo: fotos antiguas o dibujos).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben ustedes de cómo eran las familias antes? Compartir en círculo con ayuda de preguntas: "¿Cómo creen que eran las familias antiguas?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada de una pequeña historia (Fuente: Libro, Pág. X) que describe diferentes tipos de familias en el pasado y en la actualidad. Los niños dibujan en papeles grandes lo que escucharon y vieron.
• Actividad 4: Juego de roles: Los niños representan escenas familiares antiguas y modernas, usando disfraces y objetos manipulables (ejemplo: ropa antigua y moderna).

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre las familias? ¿Qué fue diferente y qué similar? Cada niño comparte su dibujo o representación.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Mostrar un cartel con imágenes de diferentes tipos de familias en el pasado y en la actualidad. Preguntar: ¿Qué ven en estas imágenes?
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Cómo creen que se hacen los carteles y avisos en la comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de un cartel: Los niños dibujan y pegan imágenes (recortes o dibujos hechos por ellos) que representen las familias en diferentes épocas.
• Actividad 4: Conversación guiada: ¿Qué palabras podemos poner en un cartel para que todos entiendan? Escribir en conjunto un ejemplo de aviso o cartel simple.

Cierre:

• Presentación de los carteles creados por los niños, explicando qué representan y qué palabras usaron.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué es esto?": Mostrar objetos relacionados con las familias antiguas y modernas (ejemplo: juguetes, utensilios).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Para qué usan los objetos en la familia? ¿Qué nos dicen sobre cómo vivían antes y ahora?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un anuncio publicitario en pequeños grupos: Cada grupo crea un cartel o aviso que invite a conocer cómo eran las familias en el pasado y en el presente, usando dibujos, palabras y objetos.
• Actividad 4: Presentación de los anuncios, explicando qué quieren comunicar y cómo lo hicieron.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre cómo han cambiado las familias? ¿Qué nos gusta y qué no de esas diferencias?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida de los carteles y anuncios creados, destacando las ideas principales.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras usamos en los avisos para que todos entiendan?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cartel colectivo en grande, combinando ideas y dibujos de todos los grupos, que muestre cómo eran y cómo son las familias.
• Actividad 4: Practicar la lectura del cartel en voz alta, mejorando la expresión y la pronunciación.

Cierre:

• Socializar el cartel final, explicando lo que representa. Reflexionar sobre lo que aprendieron en toda la semana.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de familias antiguas y modernas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre nuestras familias y cómo comunicarnos con carteles y avisos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un Producto Desempeño Auténtico: Cada niño crea un pequeño cartel o aviso en papel que muestre una diferencia o semejanza entre las familias del pasado y del presente, usando dibujos y palabras.
• Actividad 4: Presentación individual del cartel, explicando qué muestra y qué palabras usaron.

Cierre:

• Compartir experiencias y reflexiones finales. Evaluar cómo se sintieron creando y explicando sus carteles.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los niños crearán un cartel individual o en pareja que represente cómo eran las familias en el pasado y ahora, usando imágenes, dibujos y palabras. Este producto evidencia su comprensión sobre los cambios en las familias y su capacidad para comunicarlo visual y verbalmente.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades para detectar la participación y comprensión.
• Lista de cotejo para evaluar la participación en los juegos, creación de carteles y explicaciones orales.
• Preguntas reflexivas al final de cada día para valorar lo aprendido y las dudas.
• Rúbrica sencilla para evaluar los productos visuales y orales, centrada en la creatividad, claridad y participación.

Este proyecto promueve un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y contextualizado, fomentando la comprensión intercultural y el reconocimiento de las diferentes formas en que las familias han evolucionado a lo largo del tiempo.