Nombre del Proyecto: Salud sexual y reproductiva
Asunto o Problema Principal a Abordar: En este proyecto por indagación, mediante la observación y el análisis de datos, identificarás y responderás las dudas que hay sobre los factores de riesgo implicados en las prácticas sexuales. Todo esto te servirá en la toma de decisiones encaminadas a la prevención de embarazos adolescentes y de infecciones de transmisión sexual (ITS). También, construirás una toalla sanitaria que será útil en la higiene sexual femenina.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Vida saludable
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):
Saberes y Pensamiento Científico (PDA):
Cada estudiante escribe en una hoja una duda o pregunta sobre el sistema reproductor o cambios en la pubertad, que colocarán en un árbol dibujado en la pizarra. Se leen algunas preguntas para motivar la curiosidad y hacer una lista de dudas comunes.
Se realiza un juego de "¿Qué sabes?" con tarjetas: los niños responden en voz alta o en equipo, sobre conceptos básicos del cuerpo humano y cambios en la pubertad. Se registran ideas previas para identificar conocimientos y posibles conceptos erróneos.
Con un cartel grande, los alumnos participan en un juego de colocación de piezas del cuerpo (puede ser con recortes o figuras en papel) en el mapa del cuerpo humano, específicamente en el sistema reproductor. Se explica cada parte, sus funciones y cambios en la pubertad (Fuente: <Libro>, Pág. X).
Visualización de un video corto y amigable sobre los cambios físicos en la pubertad y el sistema reproductor, con pausas para preguntas y reflexión en grupos pequeños.
Cada estudiante comparte una cosa que aprendió y una duda que aún tenga, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.
Tarjetas con imágenes del sistema reproductor, cambios en la pubertad, y conceptos clave. Se realiza en parejas o grupos pequeños, reforzando conocimientos previos y ampliando vocabulario.
Cada equipo investiga sobre un factor de riesgo en prácticas sexuales (ejemplo: infecciones, embarazo no planeado). Usarán recursos didácticos manipulables (carteles, fichas) y fuentes confiables, para crear un póster informativo. La investigación incluye entender cómo tomar decisiones responsables (Fuente: <Libro>, Pág. Y).
Cada grupo presenta su póster, explicando los riesgos y las decisiones responsables, promoviendo la expresión oral, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.
Se realiza una lluvia de ideas sobre qué acciones pueden tomar para cuidar su salud y qué decisiones responsables pueden adoptar.
Se revisan conceptos importantes mediante un juego con palabras clave escritas en tarjetas, que los alumnos deben relacionar con definiciones o imágenes en una cartulina.
Guiados por la maestra, los alumnos seguirán pasos para realizar una mini-toalla sanitaria con materiales simples (fieltro, tela absorbente, hilo, aguja) y aprenderán sobre higiene femenina, derechos y cuidado del cuerpo. Se enfatizará que es una práctica responsable y saludable, con enfoque en la salud y el respeto a la propia corporalidad.
¿Es importante que todos tengan acceso a productos de higiene? ¿Qué podemos hacer para promover el bienestar y el respeto? (Fuente: <Libro>, Pág. Z).
En pequeños grupos, los estudiantes representan situaciones en las que deben decidir sobre su salud sexual y reproductiva, considerando valores, cultura y derechos. Se promueve la empatía y la reflexión crítica.
Cada grupo diseña una sección del mural con mensajes positivos y responsables sobre salud sexual y derechos, usando dibujos, palabras y símbolos. Se integran los contenidos aprendidos y las decisiones responsables (Fuente: <Libro>, Pág. W).
Cada grupo explica su sección y comparte qué mensaje quieren dejar a otros estudiantes.
Dinámica en la que los alumnos responden en voz alta o por escrito las principales ideas de la semana, usando palabras clave y dibujos.
Cada estudiante reflexiona sobre qué conocimientos, habilidades y actitudes ha desarrollado respecto a la salud sexual y reproductiva.
Los estudiantes muestran y explican su Producto de Desempeño: la toalla sanitaria construida, sus carteles, o el mural, resaltando lo que aprendieron sobre decisiones responsables, cambios en la pubertad y salud.
Se realiza una discusión guiada sobre los aprendizajes, retos y sentimientos, fomentando la auto y coevaluación mediante preguntas abiertas y rúbricas sencillas.
Cada alumno escribe o comparte un compromiso para cuidar su salud sexual y respetar los derechos de otros, promoviendo valores en la comunidad escolar.
Descripción:
Una campaña educativa elaborada por los estudiantes que incluye un mural colectivo, un cartel con mensajes responsables, y una pequeña presentación donde explican qué aprendieron sobre el cuerpo, los cambios en la pubertad y decisiones responsables en salud sexual. Además, entregarán su toalla sanitaria educativa (o un modelo) y un folleto con consejos para promover la higiene y el respeto.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa y colaboración | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Participaron en todos los momentos y apoyaron a sus compañeros. |
Comprensión de conceptos clave | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestran entendimiento de cambios en la pubertad y riesgos. |
Toma de decisiones responsables | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Explican acciones responsables y respetuosas. |
Calidad del producto final (mural, cartel, manual) | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Elaboración creativa, clara y significativa. |
Reflexión y autoevaluación | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Compartieron aprendizajes y compromisos. |
Este plan promueve un enfoque activo, creativo y reflexivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación, el respeto y la toma de decisiones informadas en salud sexual y reproductiva.