Acercamiento

*Escribiendo nuestro relato*

Los alumnos comienzan a redactar su narrativa autobiográfica en borradores. Se ofrecen fichas de apoyo con ejemplos de tiempos verbales y estructura (Fuente: Libro, Pág. 52). Se fomenta la revisión entre pares con preguntas guía: ¿Es clara tu historia? ¿Usaste tiempos adecuados?

Comprensión y producción

*Ilustrando la historia*

Los estudiantes crean ilustraciones que acompañarán su relato. Se utilizan materiales manipulables como cartulina, lápices de colores y recortes para hacer la presentación más visual y significativa. Se trabaja en la cohesión entre texto e imagen, promoviendo la creatividad y la expresión artística.

Reconocimiento

*Compartiendo y retroalimentando*

En círculo, los niños presentan su relato y sus ilustraciones. La clase realiza una autoevaluación y coevaluación con rúbricas sencillas: claridad, creatividad, uso de tiempos verbales. Se reflexiona sobre el proceso y los aprendizajes logrados.

Corrección

*Mejorando nuestro relato*

Se revisan en grupo los relatos, identificando aspectos positivos y áreas de mejora. Se realizan ajustes en los textos y las ilustraciones, promoviendo la autocrítica constructiva.