Identificación

¿Qué sabemos de nuestras historias?

Se inicia con una lluvia de ideas en grupo: los niños comparten brevemente un suceso importante de su vida. Se realiza un mural colectivo donde colocan palabras o dibujos que reflejen esos momentos. Se plantea la pregunta: ¿Qué historias queremos contar en nuestra cápsula del tiempo?

Recuperación

Conociendo nuestras historias

Se presenta un breve video o lectura (Fuente: Libro, Pág. 45) sobre la importancia de narrar nuestras experiencias. Luego, en parejas, los estudiantes comparten un suceso personal que les gustaría recordar y cómo se sienten al recordarlo, promoviendo la expresión oral y la empatía.

Planificación

Diseñando nuestra historia

En equipos, los estudiantes seleccionan un suceso importante y hacen un plan: ¿Qué ocurrió? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo se sintieron? Se asignan roles: narrador, ilustrador, revisor. Se crea un esquema de historia, definiendo los elementos narrativos: inicio, desarrollo, clímax y cierre.

Acercamiento

Escribiendo nuestro relato

Los alumnos comienzan a redactar su narrativa autobiográfica en borradores. Se ofrecen fichas de apoyo con ejemplos de tiempos verbales y estructura (Fuente: Libro, Pág. 52). Se fomenta la revisión entre pares con preguntas guía: ¿Es clara tu historia? ¿Usaste tiempos adecuados?

Comprensión y producción

Ilustrando la historia

Los estudiantes crean ilustraciones que acompañarán su relato. Se utilizan materiales manipulables como cartulina, lápices de colores y recortes para hacer la presentación más visual y significativa. Se trabaja en la cohesión entre texto e imagen, promoviendo la creatividad y la expresión artística.

Reconocimiento

Compartiendo y retroalimentando

En círculo, los niños presentan su relato y sus ilustraciones. La clase realiza una autoevaluación y coevaluación con rúbricas sencillas: claridad, creatividad, uso de tiempos verbales. Se reflexiona sobre el proceso y los aprendizajes logrados.

Corrección

Mejorando nuestro relato

Se revisan en grupo los relatos, identificando aspectos positivos y áreas de mejora. Se realizan ajustes en los textos y las ilustraciones, promoviendo la autocrítica constructiva.

Integración

Creando la cápsula del tiempo

Los relatos y las ilustraciones se recopilan en un formato digital o en una caja física decorada (la cápsula). Se añaden etiquetas, fechas y una breve reflexión de cada participante sobre la historia compartida. Se fomenta el trabajo colaborativo y el sentido de comunidad.

Difusión

Compartiendo con la comunidad

Se organiza una exposición en la escuela donde los estudiantes presentan sus relatos a otros grados, padres o comunidad. Se puede grabar un video de las presentaciones para compartir en línea, promoviendo la identidad cultural y el reconocimiento del esfuerzo de los alumnos.

Consideraciones

Reflexión sobre el proceso

Se realiza una sesión de reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustó? ¿Qué nos fue difícil? Se realiza un mural con frases y dibujos que reflejen el proceso y los logros.

Avances

Evaluando nuestro proyecto

Se revisa el producto final y la participación de cada alumno. Se realiza una autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? Se establecen próximos pasos para seguir contando historias y perfeccionando la narración oral y escrita.