Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una dinámica lúdica llamada "El mural de las normas" donde cada niño dibuja o expresa mediante palabras qué reglas les gustaría tener en el aula.
- Dialogar sobre qué son las normas y por qué son importantes en diferentes ámbitos (familia, escuela, comunidad).
- Levantar una lluvia de ideas sobre las normas que ellos creen que deben existir en su aula.
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| Recuperación | - Realizar una actividad de ‘¿Qué sé?’, donde los estudiantes compartan experiencias sobre normas que han respetado o ignorado en otros contextos.
- Utilizar un mural o cartel con imágenes y palabras relacionadas con normas y respeto, para activar conocimientos previos.
- Preguntar: ¿Qué pasa cuando las normas no se cumplen? ¿Qué beneficios trae respetar las normas? (Fuente: Libro, Pág. 45).
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| Planificación | - En pequeños grupos, los niños diseñan un borrador del código de convivencia que desean implementar en su aula.
- Definir roles: quién recopila ideas, quién dibuja, quién redacta.
- Organizar una asamblea para presentar las propuestas y acordar las normas finales que integrarán el código.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Crear un cartel grande con las normas acordadas, decorado por los niños, y colocarlo en un lugar visible del aula.
- Representar escenas de convivencia positiva mediante dramatizaciones, en las que se muestren las normas en acción.
- Realizar una actividad de "El espejo", en la que los niños reflexionen sobre cómo se comportan respecto a las normas.
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| Comprensión y producción | - Investigar en libros, videos o recursos digitales sobre la importancia de normas y valores sociales.
- Escribir un pequeño cuento o historia donde los personajes enfrentan un conflicto por no seguir normas, y cómo lo resuelven respetando acuerdos.
- Crear un cartel colaborativo que explique por qué cada norma es importante, usando ilustraciones y palabras.
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| Reconocimiento | - Realizar una actividad de reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre normas? ¿Qué fue fácil o difícil?
- Completar una ficha de autoevaluación sobre su participación en la elaboración y construcción del código.
- Compartir en parejas qué norma les gustó más y por qué.
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| Corrección | - Revisar en grupo si las normas elaboradas reflejan los valores y necesidades del aula.
- Ajustar y mejorar el cartel y el código, incorporando sugerencias.
- Practicar las normas mediante juegos de roles y simulaciones.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Implementar el código de convivencia en el día a día del aula.
- Realizar actividades donde los niños practiquen las normas, como "El rincón de las buenas acciones".
- Registrar en un diario de aula ejemplos de convivencia positiva.
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| Difusión | - Preparar una presentación (poster, video, dramatización) para mostrar a la comunidad escolar su proceso y acuerdos.
- Invitar a padres y otros docentes a una pequeña reunión para compartir el código y su importancia.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre el proceso: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos costó? ¿Qué podemos mejorar?
- Elaborar un mural o cartel con frases reflexivas sobre la convivencia.
- Promover una rueda de palabras donde cada niño exprese sus sentimientos respecto a la experiencia.
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| Avances | - Evaluar si el código se está respetando y si ha mejorado la convivencia.
- Realizar una actividad de reconocimiento, entregando diplomas o stickers por buen comportamiento.
- Planificar futuras actividades para reforzar las normas, como campañas de respeto.
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