Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción interactiva sobre la amistad y la inclusión, para activar emociones positivas.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: Los niños comentan una acción que hicieron para incluir a un compañero, reforzando prácticas inclusivas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad manipulativa: Con materiales como fichas, muñecos o figuras, los niños representan situaciones donde alguien necesita ayuda para integrarse. Luego, discuten en grupo las acciones posibles para favorecer la inclusión, relacionando con contenidos sobre comunicación y empatía.
• Actividad 4: Creación de una “Línea del Tiempo de Inclusión”: Los niños ubican en un mural hechos históricos o cotidianos relacionados con la inclusión y la diversidad, relacionando con los cambios en la pubertad y la importancia del respeto por las diferencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Ronda de palabras: Cada niño expresa cómo se sintió durante las actividades y qué aprendió sobre inclusión.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El espejo”: En parejas, uno actúa y el otro refleja sentimientos y acciones, promoviendo la empatía.
• Actividad 2: Preguntas generadoras: ¿Por qué es importante incluir a todos en las actividades? ¿Qué pasaría si alguien no se siente incluido? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de diálogo: En grupos pequeños, los niños simulan una reunión donde deciden reglas para un juego inclusivo, usando lenguaje asertivo y respetuoso, reforzando la competencia lingüística y social.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colaborativo: Cada niño dibuja y escribe una idea o compromiso para promover la inclusión en el aula y en su comunidad, relacionando con los valores heredados y la importancia del respeto mutuo.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión sobre los compromisos adquiridos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuentacuentos sobre la diversidad y la inclusión, usando recursos visuales y manipulativos.
• Actividad 2: Debate guiado: ¿Cómo podemos ayudar a un compañero que se siente excluido? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Role-playing: Los niños representan diferentes situaciones donde alguien necesita ayuda para integrarse, practicando habilidades de diálogo y resolución de conflictos.
• Actividad 4: Elaboración de un “Cartel de buenas prácticas inclusivas” en el aula, con ideas y acciones concretas, relacionando con la estructura y funcionamiento del cuerpo humano y la pubertad, para entender que todos somos diferentes y únicos.

Cierre:

• Compartir experiencias y sentimientos durante las dramatizaciones.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de agradecimientos: cada niño agradece a un compañero que lo haya ayudado o incluido durante la semana.
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendí sobre la inclusión? ¿Cómo puedo seguir promoviendo un ambiente respetuoso? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un “Manifiesto de Inclusión”: en equipos, redactan ideas y compromisos para mantener un ambiente inclusivo en el aula y en la comunidad, usando lenguaje respetuoso y afirmativo.
• Actividad 4: Presentación del manifiesto en círculo, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Evaluación participativa: Los niños comparten qué acciones realizarán a partir de lo aprendido y cómo se sienten respecto a su compromiso.